СТАРТ информационно-познавательный журнал - МБДОУ "Детский сад ...
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 321»
городского округа Самара
(МБДОУ «Детский сад № 321» г.о. Самара)
Россия, 443074, г. Самара, ул. Аэродромная, д. 54 а, тел. (846) 268-89-11,
факс: (846) 268-89-11, e-mail: Det.321@yandex.ru
СТАРТ
информационно-познавательный
журнал
• Наши достижения
• Родительская гостиная
• Участие педагогов в образовательной жизни Самары
• Театральный калейдоскоп - 2019
• Обучаем основам безопасности
• Логопед советует
• Страничка психолога
• Музыкальная палитра
• Детская страничка
• Со спортом дружить – здоровым быть
• Летняя страничка
• Историческая справка
Главный редактор Воробьева М.Ю., заведующий.
Заместители главного редактора Лазарева Л.С., Барбусова О.Г.
Ответственный за выпуск Морозова П.В., воспитатель.
Редакционная коллегия:
Никифорова Н.А., воспитатель,
Таранова И.В., воспитатель,
Сатвалдыева О.А., воспитатель,
Купряшина В.В., воспитатель,
Матиенкова Л.С., воспитатель,
Чернышова Е.В., воспитатель,
Артамонова А.Б., педагог-психолог,
Беленко Л.А., учитель-логопед,
Татищева Л.П., инструктор по физической культуре,
Синючкова Ж.Н., музыкальный руководитель.
Наш сайт: http://sad321.ru/
2
Лето – страна вечного детства, в которой даже взрослые иногда чувствуют себя
немножко детьми. Жизнь детей в нашем саду в летний период наполнена праздниками,
развлечениями, играми, смехом и весельем. Для организации эмоционально
насыщенной жизни у нас созданы комфортные условия, благодаря которым дети
получают незабываемые впечатления, радость от общения со сверстниками и новых
открытий. Лето, лето к нам пришло!
Наши воспитанники талантливы и с удовольствием участвуют в различных
мероприятиях и конкурсах.
1. В нашем городе Самара во Дворце культуры железнодорожников им. А.С.
Пушкина 30 мая 2019 года состоялось региональное творческое мероприятие
социального характера «Инженерный марафон» в рамках реализации сетевой
инновационной площадки «От Фрёбеля до робота» растим будущих инженеров.
Данное мероприятие проводилось в целях формирования интереса детей и родителей к
совместному творческому досугу, стимулирования детей и родителей к познавательно-
исследовательской и изобретательской деятельности, а также поддержания интереса к
инженерно-техническим профессиям, что является символичным для нашего
Самарского региона. На Инженерном марафоне воспитанники нашего детского сада
совместно с родителями представляли творческие проекты технической
направленности и получили сертификаты участников: семья Садовина Богдана
(подготовительная группа № 4 «Звукоград» – педагог Ибятуллина Ф. И.), семья
Авдеевой Варвары (старшая группа № 1 «Подсолнушки» –педагог Ашихмина С. А.).
2. 6 июня 2019 года исполнилось 220 лет со дня рождения Александра
Сергеевича Пушкина. В этот знаменательный день в детском саду был проведён
конкурс детских рисунков на асфальте «Мир сказок А.С. Пушкина». Победители
получили призы (книги со сказками): группа № 8 «Сказка», группа № 10
«Звездочки», группа № 11 «Незабудка», группа № 12 «Теремок».
3
3. Всероссийская добровольная интернет –
акция «Противопожарная безопасность». Это
мероприятие проходило с 2 апреля по 22 мая 2019 г.
в интернет – формате
http://ПротивопожарнаяБезопасность.РФ/. Акция
проводилась с целью повышения знаний правил
пожарной безопасности. Победители и участники
получили дипломы. Лауреаты-победители: Ротова
Софья, Таранов Александр группа № 11
«Незабудка» и участник Бикмурзин Матвей
(педагог Сатвалдыева О. А.).
4. В районном фестивале детского творчества «Матрешка – улыбка России» 10
июня участвовал танцевальный коллектив нашего детского сада «Карамельки» (педагог
Радченко С. В.): Кленина Анастасия, Наумова Алина, Кузнецова Инга, Босомыкина
Дарья, Будаева Лиза, Сараева Алиса (подготовительная группа № 6 «Изумрудный
город»).
5. В июне ребята поучаствовали в квест – игре «Животный и растительный
мир родного края». Перед детьми стояла цель – расколдовать лес. В этом
заколдованном лесу были препятствия, нужно было разгадывать загадки, выполнять
различные задания.
4
6. В июне музыкальный руководитель
Синючкова Ж.Н. приняла участие в городском
фестивале детского творчества «РОСТОЧЕК»
среди воспитанников муниципальных
образовательных учреждений в номинации
«Декламация». Ее воспитанница, Наумова Алина
прочитала стихотворение «Матрешка», автором
которого является Жанна Николаевна. Выбор пал на
это стихотворение не случайно - восьмого июля во
всех городах и селах нашей большой страны
отмечался День семьи, любви и верности, и именно матрешка несет в себе идею
единства, является олицетворением крепкой семьи, достатка и продолжения рода.
Результаты фестиваля будут известны в сентябре. Мы желаем успеха нашей
участнице!
7. В июле состоялся конкурс-карнавал летних шляп, панамок и бейсболок
«Ах, эти шляпочки!». Родители совместно с детьми творчески подошли к украшению
головных уборов. Дети показывали дефиле, на котором были представлены
разнообразно украшенные и оригинальные головные уборы. На празднике было много
игр, совместные танцы с педагогами и конечно же флешмоб.
Подготовила Сатвалдыева Ольга Александровна,
воспитатель
5
Консультация для родителей
«Почему мы до сих пор говорим детям это…»
Если провести на детской площадке пару часов, то за это время можно
неоднократно услышать фразу «Я сказала»: «Я сказала, не трогай руками лужу», «Не
садись на землю, я сказала», «Я кому сказала?». Как вечная присказка авторитетного
родителя, эта не несущая никакой смысловой нагрузки фраза должна убедить ребенка
немедленно вынуть из лужи пятерню и вскочить с поляны, куда он приземлился, чтобы
отдохнуть от пробежки по периметру площадки. В общем, выполнить то, что требует
мама, потому что она так сказала. Бывает, что не задумываясь о смысле, а точнее о
бессмысленности произнесенных слов, мы говорим детям вещи, которые имеют
обратный воспитательный эффект. «Перестань баловаться, иначе отведу к врачу и тебе
сделают укол», - кажется, что после этого заявления ребенок сразу станет шелковым,
однако, все, к чему приводит это обещание – страх перед белыми халатами и истерика
при упоминании поликлиники. «Поздоровайся с гостями и расскажи стишок», - фраза,
при которой девочка демонстративно прячется за родительскую спину, и на
ближайшие два часа «проглатывает язык», а родители извиняются за невежливую дочь.
Сомнительные фразы передаются из
поколения в поколение и являются частью
родительского лексикона.
«Не плачь». Он ударился, его ударили, он
упал, потерял незаменимую деталь
конструктора, не получил призовое место в
конкурсе, да просто встал не с той ноги. Какова
бы ни была причина слез, всеми правдами и
неправдами родителям хочется остановить их.
В большинстве ситуаций плач воспринимается как сильный раздражитель, и при
этом забывается, что у слез есть известная очищающая и даже обезболивающая
функция. Однако, дети умнее и правдивее, и как признался маме один трехлетний
мальчик: «Я порыдал, и мне стало легче». Время от времени каждому полезно не
сдерживать эмоции и поплакать. И хорошо при этом знать, что рядом понимающий
взрослый, который поддержит и в радости, и в слезах, и поможет осознать, отчего
ребенку сейчас так горько.
«Посмотри, Артем уже одевается сам (умеет читать, бегло играет этюды
Дебюсси, построил дачу)». Что может дать это сравнение ребенку, кроме чувства
неуверенности, ощущения себя неудачником, и неутешительного сознания того, что он
не соответствует ожиданиям родителей?
6
Никакие доводы в пользу того, что у каждого
человека свой темперамент и скорость развития, не
сдерживают желания сравнить успехи своего
ребенка с достижениями другого. Как бы ни
хотелось этого родителям, но идеальный Артем не
станет мотивацией к учебе, спорту и великим
свершениям. А вот подорвать самооценку может
вполне.
«Сейчас уйду и брошу тебя здесь». Что
удивительно, результат от этой фразы и правда есть.
Сначала не поверивший угрозе ребенок, видя удаляющуюся фигуру родителя,
бросается следом. Так, пользуясь властью, взрослый добивается своего посредством
вызывания одного из самых больших детских страхов – потеряться и остаться одному.
При этом не учитывается вариант того,
что однажды ребенок может спокойно
отпустить родителя, и тем самым показать, что
угрозы взрослого ничего не стоят. Почему эта
фраза до сих пор в общепринятом обиходе,
понять сложно. Возможно, потому что
объяснить причину, по которой нужно прервать
интересную деятельность и уйти в другое
место, сложнее, чем пригрозить бросить
ребенка здесь и сейчас.
«Дай, я сам все сделаю». Взрослому легко разозлиться на ребенка, который еще не
умеет поливать домашние растения, не пролив ни одной капли на пол, или вырезать
прямоугольник строго по контуру. Но именно с детьми стоит учиться сдерживать свой
перфекционизм, иначе они не научатся делать что-либо самостоятельно.
Разделить чувства, а не умалять их значение – только такой реакции от родителей
ждет в сложной ситуации ребенок любого возраста. И да, не всегда хватает времени и
чуткости на подробное объяснение, а вылетевшее слово, как известно, «не воробей».
Но если задуматься, мало что оседает в памяти и ранит так сильно, как небрежно
произнесенные слова. Поэтому, может быть, стоит подумать дважды и в итоге сделать
правильный выбор между «я сказала, перестань плакать» и «я понимаю, как тебе сейчас
больно и обидно».
Подготовила Купряшина Виктория Владимировна,
воспитатель
7
В V Международной научной конференции «Детство
как антропологический, культурологический, психолого-
педагогический феномен», которая проходила 29-30 марта,
приняли участие педагоги нашего детского сада:
Воробьева М.Ю., заведующий МБДОУ «Детский сад № 321»
г.о. Самара, Царева Я.В., учитель-логопед, Артамонова А.Б.,
педагог-психолог, Морозова П.В., воспитатель, Радченко
С.В., учитель-логопед. В рамках проведения конференции в
июне вышел сборник «Детство как антропологический,
культурологический, психолого-педагогический феномен», в
который включены следующие статьи: Царева Я.В. «Речевое
развитие дошкольников с общим недоразвитием речи в
аспекте позитивной социализации», Артамонова А.Б.,
Морозова П.В. «Песочная игротерапия в коррекционно-развивающей работе
педагога-психолога и воспитателя с детьми с речевыми нарушениями», Радченко С.В.
«Использование нестандартного направления Су-Джок терапии в коррекционно-
развивающей работе с детьми с ОВЗ в ДОУ».
17 мая 2019 года Царева Яна Владимировна, учитель-
логопед, заняла I место в Международном педагогическом
конкурсе «Коррекционная и социальная педагогика» с работой
«Роль проекта в становлении диалоговой речи у детей старшего
дошкольного возраста с ОНР».
Максимова Елена Владимировна, воспитатель,
участвовала в конкурсе методических разработок
патриотической направленности «След, оставленный в душах»
в рамках всероссийского проекта «Марш красных гвоздик –
2019», посвященного 74-годовщине Великой Победы.
В мае вышел сборник «Дошкольное образование: опыт,
состояние и перспективы», посвященный IV Всероссийской
научно-практической конференции. В нем опубликовали
научно-методическую работу «Образовательная деятельность
с детьми средней группы от Сказки к Игре «Путешествие в
сказочную страну» с использованием сказкотерапии»
Артамонова А.Б., педагог-психолог, Сатвалдыева О.А.,
воспитатель, Турлаева А.Н., воспитатель.
8
21 мая 2019 года был проведен конкурс «Семья года - 2019», посвященный
80-летию Советского района г. Самары, в котором Лазарева Людмила Салимовна,
методист, стала победителем в номинации «Трудовая династия».
Педагогическая династия началась в 1941
году, когда Лазарев Александр Григорьевич начал
преподавать в Танковом училище города
Симбирска (г. Ульяновска). Его сын, Лазарев
Виталий Александрович, работал учителем
русского языка и литературы в школе в Куйбышеве
(г. Самаре). Лазарева Людмила Салимовна вот уже
40 лет трудится в дошкольном образовании,
сначала воспитателем, затем старшим
воспитателем и методистом нашего детского сада.
Её дочери Полина Витальевна и Александра Витальевна, а
также сноха Лилия Ильинична продолжили педагогическую эстафету
и работают воспитателями. Профессия педагога выбирается не
случайно, потому что требует больших усилий, терпения, любви и
уважения к детям. Общий трудовой педагогической стаж династии
составил 156 лет.
На торжественной церемонии вручения наград
победителям районного конкурса «Семья года – 2019»
выступил танцевальный коллектив «Карамельки» нашего
детского сада, руководитель Радченко С.В., с номером
«Матрешки».
7 июня 2019 года проходил городской конкурс «Педагогический старт»
среди молодых педагогов муниципальных образовательных учреждений городского
округа Самара. В составе команды Советского района «Советские звезды» приняли
участие воспитатели Черепанова Юлия Ивановна и Китина Анастасия
Александровна и стали победителями.
Подготовила Таранова Ирина Васильевна,
воспитатель
9
«Театр - искусство прекрасное.
Оно облагораживает, воспитывает человека.
Тот, кто любит театр по-настоящему,
всегда уносит из него запас мудрости и доброты».
К.С. Станиславский.
Театр – волшебный край, в котором ребенок радуется, играя. А в игре он познает
мир. Гармоничное сочетание различных видов искусства в театрализованной
деятельности позволяет решать задачу художественного развития и формирования
творческой активности ребенка. Именно театральная игра воспитывает многие
положительные качества личности и является мощным инструментом открытия и
шлифовки способности познавать себя, окружающий мир, развития навыков
взаимодействия с другими людьми, а также коррекции некоторых негативных состояний
и проявлений.
Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей.
Он позволяет решить самые актуальные проблемы современной педагогики.
Театральная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к
литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные
переживания, побуждает к созданию новых образов.
Ощущение успеха рождается, когда ребенок преодолевает свой страх, свое
неумение, застенчивость, робость, непонимание, затруднения, когда он прикладывает
усилия. Театральные игры способствуют снятию стрессообразующих факторов,
раскрепощают детей, стимулируют развитие духовного потенциала и творческой
активности.
Театральный фестиваль - 2019
«Добро в сказках народов мира».
Группа №1 «Подсолнушки»
Шведская сказка: «Гвоздь из родного дома».
Воспитатели Кадеркина Н.А., Ашихмина С.А.
Младшие воспитатели Романцова О.С., Бикмурзина С.А.
10Наблюдая за развитием театральных способностей детей, педагоги пришли к
выводу, что к концу учебного года дети в основной массе выражали устойчивый
интерес к театральной деятельности, эмоционально откликались на происходящее
на сцене действие, проявляли желание включиться в театральную деятельность.
Они приобрели умение давать оценку поступкам действующих лиц в спектакле,
понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое,
способность сопереживать героям сказок, эмоционально реагируя на поступки
действующих лиц, умение вживаться в создаваемый образ, постоянно
совершенствуя его, находя наиболее выразительные средства для воплощения,
используя мимику, жесты, движения.
И самое главное – в результате работы дети стали активными,
раскрепощенными, они отличаются положительным восприятием окружающего
мира.
Театральный фестиваль - 2020
«Дружба в сказках народов Поволжья»
(с использованием элементов мультипликации)
В новом учебном году мы продолжим наш театрализованный фестиваль.
Работа над спектаклями будет базироваться на сказках народов Поволжья (русских,
татарских, мордовских, чувашских народных сказках). Сказка радует и нас,
взрослых, оптимизмом, добротой, любовью ко всему живому, сочувствием к
слабому. Сказка воспитывает нравственность, ведь через сказку дети впервые
прикасаются к пониманию добра и зла, трудолюбия и лености, любви и ненависти
и другим нравственным понятиям.
Группа № 1 «Подсолнушки»: татарская народная сказка «Кот, петух, гусь и бык».
Группа № 2 «Почемучки»: русская народная сказка «Заюшкина избушка».
Группа № 3 «Речецветик»: чувашская народная сказка «Почему сосна и ель
вечнозелёные».
Группа № 4 «Звукоград»: татарская народная сказка «Три дочери».
Группа № 5 «Весёлые ребята»: русская народная сказка «Репка».
Группа № 6 «Изумрудный город»: русская народная сказка «Курочка Ряба».
Группа № 7 «Золотой ключик»: чувашская народная сказка «Лиса-плясунья».
Группа № 8 «Сказка»: татарская народная сказка «Луна и солнце».
Группа № 9 «Солнышко»: мордовская народная сказка «Как собака друга искала».
Группа № 10 «Звёздочки»: мордовская народная сказка «Девушка-берёзка».
Группа № 11 «Незабудка»: мордовская народная сказка «Ветка орешника».
Группа № 12 «Теремок»: чувашская народная сказка «Золотая сумка».
Подготовила Никифорова Надежда Александровна,
воспитатель
11Рекомендации для родителей
«Безопасное поведение детей в летнее время года»
Летний период несет в себе не только радость каникул,
но и высокие риски для детей. Летом дети едут отдыхать в
детские лагеря, в деревню к бабушкам, ходят купаться на
речку и играют в лесу, - всё это в комплексе с высокой
активностью солнца, насекомыми и быстро портящейся
пищей несет различные угрозы. Обеспечить безопасность
детей летом в первую очередь - задача родителей.
1. Безопасность детей в летний период. Солнечная активность. В солнечный
день всегда надевайте ребенку головной убор. Ориентировочно с 10:00 до 16:00 самая
большая активность солнца, поэтому в это время старайтесь, чтобы ребенок не
находился долго под воздействием его прямых лучей. Это позволит избежать
солнечных ожогов. Солнцезащитные средства наносите минут за 15-20 до выхода на
улицу и после купания. Дошкольникам лучше наносить защитный крем или молочко,
они более жирные, чем другие средства. Носите с собой много воды и давайте ребенку
много пить. Избегайте сладкой воды, она вызывает еще большую жажду. Следите за
ребенком, чтобы он не перегревался и не обгорел.
2. Не все, что привлекательно выглядит, является съедобным.
Лето – самое подходящее время, чтобы вместе с детьми
изучить названия растений, ягод и плодов. На помощь
придут энциклопедии, информация из интернета и ваши
собственные знания. Если у вас есть сад, постарайтесь,
чтобы в нем не росло ничего ядовитого: малыши могут
просто забыть, что красивые оранжево-красные ягоды
ландыша или бузину ни в коем случае есть нельзя.
Поэтому лучше, если их просто не будет на участке. В любом случае установите
правило: ничто незнакомое в рот не брать.
3. Осторожно с насекомыми. Кроме ботаники, летом наглядно можно изучать и
зоологию. Поговорите о том, почему не нужно размахивать руками, если рядом летает
оса. Почему лучше не пользоваться резко пахнущим мылом или детской косметикой с
сильными ароматами, чтобы не привлекать насекомых сладкими запахами. Что
сделать, если все-таки укусила пчела. Для защиты от опасных насекомых выберите
репеллент с натуральными компонентами, разрешенный для детей, и наносите его
самостоятельно в соответствии с инструкцией.
124. Купаться под присмотром взрослого. Даже если ребенок
уверенно плавает или одет в специальные нарукавники, жилет и круг,
обязательно будьте рядом внимательным наблюдателем и не
упускайте его из виду. Так вы сможете видеть, что ребенок плавает в
специально отведенном, неглубоком месте и контролировать
потенциально опасные игры, которыми дети могут увлекаться в воде.
5. Надевать защитное снаряжение. Покупка велосипеда, роликов или
скейтборда должна сопровождаться покупкой шлема и прочей защиты от травм. А
надевание такого снаряжения пусть станет обязательным правилом, неважно, одну
минуту ехать до нужного места или двадцать.
6. Выбирать безопасные игровые площадки. Прежде чем посадить ребенка
на качели, взрослому необходимо убедиться, что крепления прочные, а сиденье
гладкое. Аттракционы в парках необходимо выбирать в соответствии с возрастом,
напоминать детям о пристегивании и аккуратном поведении во время катания. Во
время прыжков маленького ребенка на батуте, взрослому нужно находиться рядом.
Также нужно объяснить ребенку, что на солнце металлические части игровых
конструкций могут сильно нагреваться и, прежде чем съезжать с горки, нужно
убедиться, не горяча ли ее поверхность.
7. Мыть руки перед едой, а также овощи, фрукты и ягоды.
Чтобы избежать инфекций и «болезней немытых рук», летом
необходимо чаще напоминать детям о простых правилах гигиены,
а также иметь с собой влажные салфетки на случай, если рядом
не окажется воды. Также летом нужно тщательно следить за
скоропортящимися продуктами и не хранить их при комнатной температуре.
8. Одеваться по погоде и ситуации. Для жаркой погоды стоит выбирать
одежду из натуральных тканей – «дышащую» и свободную. Поговорите о том,
почему в лес лучше надевать одежду с длинными рукавами, брюки и закрытую
обувь, и как это может защитить от укусов насекомых.
9. Пить достаточно воды. При активных играх нужно напоминать о питье
каждые 15-20 минут, а в особенно жаркие дни нелишним будет распылять на тело
термальную или обыкновенную воду из пульверизатора. Желательно, чтобы выходя
из дома с детьми, родители держали в сумке стандартный летний набор: вода,
солнцезащитный крем, мини-аптечка, головной убор.
ПОМНИТЕ!!! ЗДОРОВЬЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА ЗАВИСИТ ОТ ВАШЕГО
ПОСТОЯННОГО КОНТРОЛЯ, ЛЮБВИ И ЗАБОТЫ!
Подготовила Чернышова Евгения Васильевна,
воспитатель
13Консультация для родителей
«Профилактика нарушений чтения и
письма у дошкольников.
При обучении дошкольников чтению и письму следует
избегать распространенных ошибок, которые могут привести
к нарушениям чтения и письма, у дошколят к дисграфии и
дислексии.
Какие же упражнения необходимо делать с ребенком,
чтобы предупредить возникновение дисграфии?
Грамотное предупреждение дисграфии у дошкольников должно осуществляться
по нескольким направлениям:
1.Важно перед школой и в момент обучения чтению тренировать навыки
звукового анализа и синтеза. Недоработка в этом вопросе чревата ошибками на письме
и чтении. Важно, чтобы ребенок перед школой хорошо овладел понятиями «звук»,
«буква», «согласный», «гласный», «твердый согласный», «мягкий согласный», «слог»,
«ударение», «слово», «предложение».
Дошкольника нужно научить понимать различия между:
• буквой и звуком;
• гласным и согласным;
• словом, слогом и звуком;
• твердыми и мягкими согласными;
• звонкими и глухими согласными;
Будущего школьника нужно научить делить слово на слоги, выделять ударный
слог, выделять позицию заданного звука (или слога) в слове. Упражнения на тренировку
звукового анализа (фонематического анализа) нужно делать со всеми дошкольниками,
чтобы предупредить возникновения дисграфии на почве нарушений языкового анализа
и синтеза:
• Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [О] и топни ножкой, когда услышишь
звук [У].
• Разложи картинки в две стопки – на синее и зеленое поле. Слова, которые
начинаются с мягких звуков, будут на зеленом поле, с твердых – на синем.
• Я назову звонкий звук, а ты – парный глухой (Б – П, Д – Т и т.п).
• Я назову твердый, а ты – парный мягкий ( С – СЬ, М – МЬ и т.п).
• Звонкий или глухой? Картинки, названия которых начинаются с глухого звука [П]
положи в домик без звоночка, а картинки, названия которых начинаются на звонкий звук
[Б] клади в домик со звоночком.
• У кого больше? Побеждает тот, на чьей карточке в слове большее количество
слогов.
• Найди слова с одинаковым первым звуком в слове.
• Найди слова с одинаковым слогом в конце слова.
142. Если у ребенка были нарушения звукопроизношения и он заменял один звук
другим, необходимо исправить речь прежде, чем начнете обучать ребенка письму и чтению.
Различение звуков, которые ребенок неправильно произносил, путал и менял друг на друга,
должно быть хорошо отработано в разнообразных упражнениях по профилактике дисграфии:
• Если услышишь звук [Ш] подними его символ (картинка, символизирующая звук,
например, шарик, из которого выходи воздух), а если прозвучит звук [С] – покажи его символ
(например, насос).
• Повтори за мной звуки, не перепутай: [Ш] [С] [С], [C] [С] [Ш], [Ш] [С] [Ш] и т.д.
• Подними символ звука [Ш], если услышишь слово с этим звуком. Если же в слове будет
звук [С] – подними символ звука звук [С].
• Посели слова со звуками [Ш] и [С] в разные домики.
3. При знакомстве с буквами необходимо учить называть букву ее звуковым аналогом:
[Г] а не [ГЭ], [Ш] а не [ША] или [ШЕ], [Р] а не [ЭР] или [РЭ]. Сразу же учите ребенка
читать каждую букву только одним звуком, который ее обозначает. Иначе на письме появятся
ошибки, связанные с неправильным, искаженным звуковым образом буквы, потому что
ребенок произносит название буквы как 2 звука. Возникнет путаница в восприятии букв и
звуков нашей речи. Если такие ошибки были допущены, выполняйте упражнения по
профилактике дисграфии:
• Звуковой диктант. Взрослый называет букву (произнося их как один звук), ребенок
пишет.
• Зрительный диктант. Взрослый рисует букву на доске или листе бумаги, ребенок пишет
её и произносит (только один звук, обозначающий букву): буква [Ш], буква [Т] и т.д.
• Определи, какая буква первая в словах и назови ее. Взрослый предлагает набор из 2-3
картинок, названия которых начинаются с одного звука. Например: рак, рана, рыбак.
4. При обучении письму (печатными буквами) перед школой нужно делать много
упражнений по закреплению правильного образа буквы.
5. Нужно научить ребенка не путать буквы, имеющие сходные элементы и не
переворачивать их, писать каждую букву в нужную сторону. Чем лучше ребенок запомнит
образ буквы, тем меньше ошибок он допустит при письме.
Проводите с дошкольником упражнения по профилактике оптической дисграфии:
• обведи букву; слепи букву из пластилина, выложи из счетных палочек или веревки;
• дорисуй недостающие детали;
• зачеркни неправильно написанные буквы;
• выучи стихотворение про букву.
• какая буква получится, если добавить детали;
• какая буква получится, если убрать детали;
• нарисуй букву в воздухе;
• сравни 2 буквы, чем они похожи и чем отличаются.
Учите дошкольника читать и писать правильно. Желаю Вам успехов!
Подготовила Беленко Лариса Александровна,
учитель-логопед
15Ваш малыш совсем скоро впервые пойдет в детский сад. Конечно, вы
очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни,
понравится ли ему в саду, быстро ли он привыкнет...
Детский сад – это новое окружение, новая обстановка, новые люди. Ребенок в
период адаптации – живая модель стрессового состояния.
Адаптацию в условиях дошкольного учреждения нужно рассматривать как
приспособление функций организма ребенка к условиям существования в группе. Из
привычного мира семьи малыши попадают в совершенно новые условия многоликой
детской среды. Вполне ясно, почему маленькие детки с первых дней посещения плачут,
тяжело переживают разлуку с мамой.
Воспользовавшись практическими рекомендациями, приведёнными в этой
консультации, любой родитель сможет помочь своему малышу и себе легче пройти
процесс адаптации к детскому саду.
В первую очередь родители должны познакомиться с воспитателями!
Приблизительно за месяц можно начинать подготавливать ребенка психологически
- рассказать про то, что такое детский сад, кто туда ходит, что там происходит,
желательно, как можно чаще гулять около него, чтобы малыш привыкал к
территории. Однако одновременно с этим нужно не перестараться - не стоит
слишком часто акцентировать внимание на предстоящем событии, что может
вызвать у ребенка страх и неуверенность в собственных силах.
К режиму детского сада необходимо подготовиться также заблаговременно -
обычно детей приводят к 8-9 утра, а забирают в 6 вечера, тихий час - с 13 до 15.
Далеко не все дети привыкли вставать в 7 утра, поэтому перестраиваться под новый
лад нужно начинать как минимум за 2-3 месяца. Отправляться ко сну лучше в
21.00.
16В первые несколько дней ни в коем случае не следует оставлять ребенка более чем на
2-3 часа. Наблюдая за его реакцией, можно постепенно увеличивать время
пребывания в детском саду.
Еда в детском саду отличается от домашней, поэтому родителям стоит
заблаговременно подготовить ребёнка, приучая его к обычной и здоровой пище -
супам, кашам, салатам и т.д.
Стоит заранее приучать ребёнка к самостоятельности и навыкам самообслуживания.
Собираясь в детский сад, можно и даже нужно разрешать ребенку брать с собой
какие-либо игрушки, чтобы он привнёс туда «частичку» родного дома.
Во время прощания с мамой часто ребенок начинает капризничать - держится всеми
силами за маму, иногда даже громко кричит, рыдает и устраивает истерики. Нужно
спокойно поцеловать малыша, помахать ему рукой и «передать» в надежные руки
воспитателя (если он сам отказывается идти). Обычно дети, особенно ясельного
возраста, плачут минут 5-10 и успокаиваются.
В первые несколько дней ребенок чувствует себя в детском саду скованно.
Постоянное сдерживание эмоций может привести к нервному срыву, поэтому в
период адаптации ребенку просто необходимо «выпускать» эмоции в привычной
домашней обстановке, не вызывающей скованности. Не ругайте его за то, что он
слишком громко кричит или быстро бегает — это ему необходимо.
Чего нельзя делать ни в коем случае:
Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский
сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни
безопасным.
Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести
малыша на мысль, что сад – это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда
тревога не пройдет вообще.
Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу,
например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше
он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять
доверие к самому близкому человеку.
Подготовила Артамонова Алла Борисовна,
педагог-психолог
17Праздник солнца, праздник лета,
праздник радости и света!
Так назывался праздник, проведенный в детском саду седьмого июня. Самая щедрая
и благодатная пора в году – это, конечно же, лето. Его с нетерпением ждут и взрослые, и
дети. Ведь если не подведет погода, можно позагорать на теплом песочке, вдоволь
накупаться в реке или озере, поудить с папой или старшим братом рыбу, полакомиться
вкусными ягодами и фруктами, поиграть в веселые игры… Да всего не перечесть! Дни
становятся теплыми и солнечными, тянутся долго, и поэтому с утра до вечера можно
переделать кучу важных дел. На даче созревают яблоки, сливы и груши, в лесу появляется
много грибов и орехов, поспевают черника, брусника и ежевика. Яркие цветы и
порхающие бабочки и стрекозы украшают луга и поля… И хоть работы в этот период у
людей прибавляется – посадить, прополоть, окучить, полить, – она доставляет радость и
поднимает настроение, потому что плоды ее будут видны очень скоро.
На Празднике Лета собрались все группы детского
сада – от мала до велика. Ребята веселились от души:
пели песни о долгожданном времени года и о дружбе,
рассказывали стихи, танцевали… Красивые и стройные
ведущие в желтых платьицах (Артамонова А.Б.,
педагог-психолог, и Царева Я.В., учитель-логопед), как
яркие солнечные лучики, излучали тепло и радость,
создавали позитивный настрой у всех присутствующих.
Но, как всегда, кульминацией праздника стало
появление доброго друга всей детворы – Карлсона
(Купряшина В.В., воспитатель). Правда, на этот раз он
немного задержался – то ли слишком долго наряжался
перед выходом в гости, то ли моторчик подвел, но
детвора не на шутку переволновалась. Его звали так
громко и дружно, как это бывает, разве что, на
новогодних утренниках, когда малыши хором зовут
Дедушку Мороза.
Подзаправив по традиции мотор Карлсона
сладеньким, ребята спели про него песню, а он весело
потанцевал и, пообещав вернуться, улетел к себе на
крышу.
В завершение праздника ведущие пожелали
всем чистого голубого неба, яркого солнца, отличного
настроения, превосходного летнего отдыха, и,
конечно, настоящих верных друзей, которые никогда
не подведут, и на которых можно положиться, как на
самих себя Подготовила Синючкова Жанна Николаевна,
музыкальный руководитель
18Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые!
Лето продолжается! Это период каникул, отпусков и активного отдыха. Это
маленькая жизнь, полная радости, веселья, улыбок, солнца, прекрасного настроения…
И, конечно же, путешествий! Кто-то из ребят проводит время с родителями на даче или
в деревне у бабушки с дедушкой. Кто-то получает солнечные ванны и водные
процедуры в оздоровительном лагере на Волге или Черном море… Ну а кто-то,
возможно, отправится отдыхать всей семьей на недельку-другую в экзотические
страны. Приятных Вам впечатлений и незабываемого отдыха! Чтобы подготовиться к
экзотическому путешествию, предлагаю Вашему вниманию загадки, которые я
придумала про жителей Африки. И не только…
Она больше века известна науке. Его уважают за храбрость и силу.
Могучая грудь, мускулистые руки, Он издавна власти, могущества символ.
К бровям набегают сердитые складки. Роскошная грива подобна короне,
От взгляда её побежишь без оглядки.
Он в мире зверей восседает на троне.
Губа отвисает почти к подбородку,
С семейством своим терпелив он и нежен,
Немного похожа на нашу походка.
Но вот с чужаком инцидент неизбежен.
Питается разной растительной пищей,
Из сучьев на дереве строит жилище. Под сенью деревьев он днем отдыхает,
Но время в жилище лишь ночью проводит, Лениво за прайдом своим наблюдает.
А днём по владеньям лесным она бродит. А ночью, когда в небе звезды заблещут,
Ловка и свирепа, огромного роста. От рыка его все в округе трепещут.
При встрече с ней справиться очень непросто. Никто не хотел бы навлечь его гнев.
Густой чёрной шерстью покрыто всё тело, Зовут африканского хищника…
И, кажется, силе её нет предела. (Лев)
Лукавством природа её наделила.
Живёт она в Африке. Это…
(Горилла)
В день детёныш получает
Триста литров молока,
И в длину он достигает
Десять метров лишь пока.
Став огромным, многотонным,
Он питается планктоном.
В море бодрствует и спит.
Ну, а имя носит …
(Кит)
19И реки ему, и озера – обитель. Неуклюж он и массивен.
Пловец он. Охотник ночной. Долгожитель. С виду добр, но агрессивен.
Сменяются зубы за жизнь многократно. В водоемах обитает
Он очень опасен, и это понятно. И на лодки нападает.
Беззвучно напасть на добычу он может. Ночью тащится на сушу
В щитках роговых, словно в панцире, кожа. В три-четыре тонны туша.
Он, лежа на суше с открытою пастью, Там растительную пищу
Отдачу тепла совершает отчасти. На равнинах особь ищет.
Он даже бежать может, как оглашенный! Лишь с детенышем под силу
Все органы чувств у него совершенны. Сладить льву иль крокодилу.
Потомству он выйти на свет помогает – Широко разинув рот,
Забота о детях его не пугает. Страх наводит…
Порой далеко от воды он уходит. (Бегемот)
Холодное время он в спячке проводит.
И тот, кто случайно его разбудил,
Подумал, что лучше бы спал…
(Крокодил)
Безобидны, словно дети.
Мы за них, друзья, в ответе.
Вглубь ныряют, вверх взлетают...
Добрым нравом обладают.
Ставит выше других себя зонт-сумасброд, Тело гладкое имеют,
То и дело морской обижает народ. "Разговаривать" умеют.
Дельфинёнка заметив идёт на таран - Их язык понять стремимся.
Хочет силу свою показать грубиян. Дружбой с ними мы гордимся.
По желанию может менять он свой цвет: Подставляют в море спины
То сиреневый он, то черней его нет... Людям тонущим …
Красной жидкостью брызгает в ярости он - (Дельфины)
Для таких, видно, вовсе не писан закон!
Вокруг рта у зонта восемь щупалец-ног.
Отгадайте же имя его.
(Осьминог)
Автор загадок Синючкова Жанна Николаевна,
музыкальный руководитель
Почитать другие стихи можно здесь
https://www.stihi.ru/avtor/janett
20В настоящее время одной из актуальных проблем
является сохранение и укрепление здоровья подрастающего
поколения. Первые представления о здоровье и здоровом
образе жизни формируются уже в дошкольном возрасте,
который является основополагающим в становлении личности
человека.
Спорт – это неотъемлемая часть жизни здорового человека, который заботится о своём
будущем. И чтобы беречь здоровье смолоду, любовь к спорту нужно прививать с самого
детства, начиная ещё с дошкольного возраста. Но как это сделать так, чтобы не навязывать
своё мнение, но при этом малыш сам полюбил активный образ жизни и захотел посещать
какую-нибудь секцию? Подробнее расскажем об этом в данной статье.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был здоровым, начинайте прививать любовь к
спорту уже с дошкольного возраста. Во-первых, для этого в его комнате целесообразно
установить специальный спортивный уголок, который будет включать в себя гимнастическую
стенку, разнообразные тренажеры и обязательно турник. Во-вторых, родители должны
показывать своим детям пример активной, интересной и подвижной жизни. Двигательная
активность ребенка в семье во многом зависит от создания рационального двигательного
режима, включающего организованную и самостоятельную двигательную деятельность. К
организованной деятельности относятся ежедневная утренняя гимнастика, подвижные игры
и физические упражнения на воздухе и в помещении, а также совместные с родителями
прогулки на детской площадке, в парке, лесу. Гуляя с детьми на природе летом, можно
предложить им ходьбу между деревьями, по бревну или доске («мостик через речку»);
перешагивание через корни, бревно; перелазание через бревно; подлезание под сучья, ветки;
прыжки с возвышения (пень, бревно); подъем в гору и спуск с нее; перепрыгивание
препятствий с места и с разбега. Все перечисленные виды движений можно проводить в
игровой форме, что улучшает качество их выполнения, повышает интерес детей и
поддерживает их положительные эмоции. Зимой возможностей немало: это катание на санках
с горки, на коньках, лыжах, бросание снежков вдаль, в цель, спортивные игры (элементы
баскетбола, футбола, настольного тенниса, плавания) в помещении.
Вот таким образом может проходить знакомство дошкольников с видами спорта. После
этого родители должны понаблюдать за способностями малыша, которые он проявляет во
время физических занятий и сделать правильный выбор. Благодаря такому наблюдению
можно понять, что ребенку ближе легкая атлетика, акробатика, футбол, баскетбол или конный
спорт.
Но помните о том, что заставлять и принуждать ребёнка нельзя, ни в коем случае, так
как это может только навредить, тогда чадо и вовсе не захочет ничего делать.
Подготовила Татищева Любовь Петровна,
инструктор по физической культуре
21Сколько дел у лета?
Сколько дел у лета, знаешь?
Всех забот не сосчитаешь.
Нужно луг покрыть цветами,
Травы напоить дождями,
Радугой украсить небо,
Чтобы мир унылым не был.
Чтобы звонко птицы пели,
Чтоб мы загореть успели,
Накупаться на всю зиму -
Это всем необходимо.
А еще что лету нужно?
Чтобы дети жили дружно,
Подрасти смогли побольше.
Пусть же лето длится дольше!
Лариса Ищенко
Почитайте детям:
«Белка и волк»
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее
съесть. Белка стала просить:
– Пусти меня.
Волк сказал:
– Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда
скучно, а на вас смотришь, вы там наверху всё играете и прыгаете.
Белка сказала:
– Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
– Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы
добры и никому зла не делаем.
Л.Н. Толстой
«Сказка о том, как жила-была последняя Муха» Д. Мамин-Сибиряк
Словацкая народная сказка «У солнышка в гостях»
«Сказка о дочери Грома и Тучи», «Как Небо собиралось в гости к Земле»,
«Путешествие Облачка» Е. Алябьева
«Дудочка и кувшинчик» В. Катаев
«Страшный рассказ» Е. Чарушин
22Поиграем
Игра «Не задень!»
Вам понадобятся: ведерки, мячи, игрушки, пластиковые бутылки, кегли, кубики — все,
что вы с ребенком вынесли с собой на прогулку.
❀ Дети произвольно расставляют предметы на площадке. По вашей команде они
начинают бегать, но так, чтобы не столкнуться друг с другом и не задеть ни один
предмет. Ребенок, который задел предмет, выходит из игры. Столкнувшиеся дети также
выходят из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок.
Он - победитель.
Игра «Пластилиновые фигуры»
❀ Дети выбирают водящего считалкой. Остальные встают в хоровод. Водящий стоит
спиной к детям. Дети водят хоровод:
Пластилин, пластилин, много нас, а ты один.
Мы считаем: раз, два, три. Что слепили? Говори.
❀ После этого круг распадается. Каждый замирает в какой-нибудь позе. Водящий
поворачивается. Он ходит, рассматривает фигуры и угадывает, кого «слепили» дети. Тот,
чью фигуру он угадал, становится водящим. Игра повторяется.
Загадки
Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, купайтесь - приглашаю.
И любите за это Вы все меня, я... (лето).
***
Только дождик удалился, в небе мостик появился,
Ярко выгнулся дугой, будто пояс золотой. (Радуга)
***
Не птица, а летает, с хоботом, а не слон,
Никто не приучает, а на нас садится. (Муха)
***
На ромашку у ворот опустился вертолет –
Золотистые глаза, кто же это? (Стрекоза)
***
Не ворона, не синица, как зовется эта птица?
Примостилась на суку, раздалось в лесу: ку-ку. (Кукушка)
***
Круглое, румяное, я расту на ветке.
Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)
Подготовила Матиенкова Людмила Сергеевна,
воспитатель
23Ясли - сад № 321 треста «Строймеханизации № 1» г. Куйбышева
основан в июне 1967 года. В 1992 году с 14 декабря ясли - сад № 321
треста «Строймеханизации № 1» передан на баланс Советского POНО.
Статус юридического лица МДОУ д/с № 321 приобрел с 20.07.94 г. На
24.12.96 г. по постановлению о регистрации МДОУ д/с № 321 Советского
района переименовано в МДОУ д/с № 321 Советского района г. Самары.
С 08.06.98 г. МДОУ д/с № 321 Советского района переименовано в МДОУ
д/с комбинированного вида с группами для детей с тяжелыми
нарушениями речи, общеразвивающими и приоритетным
осуществлением художественно-эстетического развития № 321
Советского района города Самары. С 31.03.2015 г. муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
комбинированного вида № 321» городского округа Самара сокращенное
наименование – МБДОУ «Детский сад № 321» г.о. Самара.
24Вы также можете почитать
