Воспитатели: Качмар Елена Романовна Яргина Анна Игоревна - 2020-2021 учебный год Площадь группы_55,0 Площадь спальни_34,5
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Поздеева
Подписан: Поздеева Татьяна Николаевна
DN: ИНН=410504715005, СНИЛС=04490469267,
E=s.sapojinsky@elizovomr.ru, C=RU, S=Камчатский
край, L=Елизово, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
Татьяна
УЧРЕЖДЕНИЕ ""ДЕТСКИЙ САД № 10 ""РАДУГА""",
G=Татьяна Николаевна, SN=Поздеева,
OID.1.2.840.113549.1.9.2=1.2.643.3.61.1.1.6.502710.3
.4.2.1, CN=Поздеева Татьяна Николаевна
Николаевна
Основание: Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2021-06-01 12:24:27
Foxit Reader Версия: 10.0.1
Воспитатели:
Качмар Елена Романовна
Яргина Анна Игоревна
2020-2021 учебный год
Площадь группы_55,0
Площадь спальни_34,5
Площадь туалетной комнаты_9,8
Площадь раздевальной комнаты__17,7
Тамбур __4,0
Режим дня
7.30 – 8.20 Прием, осмотр детей, индивидуальная работа
8.25 – 8.30 Утренняя гимнастика
8.30 – 8.50 Подготовка к завтраку, завтрак
9.00 – 9.10 Непосредственно образовательная,
9.20 – 9.30 игровая деятельность (по подгруппам)
9.40 – 11.30 Подготовка к прогулки, прогулка.
11.30 – 11.55 Возвращение с прогулки, подготовка к обеду
11.55 – 12.20 Обед
12.20 – 15.00 Дневной сон
15.00 – 15.30 Подъём, бодрящая гимнастика, закаливающие мероприятия,
гигиенические процедуры
15.30 – 15.50 Полдник
15.50 – 16.00 Непосредственно образовательная,
16.10 – 16.20 игровая деятельность (по подгруппам)
16.20 – 17.30 Подготовка к прогулки, прогулка
17.30 – 17.40 Возвращение с прогулки, подготовка к ужину
17.40 – 18.05 Ужин
18.05 – 19.30 Игры, индивидуальная работа, уход домой
Сетка занятий
Понедельник Музыкальное
Развитие речи
Вторник Физкультурное
Познавательное развитие
Среда Музыкальное
Развитие речи
Четверг Физкультурное
Рисование
Пятница Лепка
Физкультурное на прогулке
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ
СРЕДЫ (ППРС) В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ЯГОДКИ» И
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЕЁ ОСВОЕНИЮ
Основные характеристики ППРС в группе
Разнообразие: наличие всевозможного и максимально вариативного игрового и
дидактического материала для развития ребенка, позволяющего усваивать знания и
умения одного плана, но разными способами;
Доступность: расположение игрового и дидактического материала в поле зрения и
досягаемости ребенка, а также доступность по показателям возрастного развития;
Эмоциогенность (обеспечение индивидуальной комфортности, психологической
защищенности и эмоционального благополучия): среда должна быть яркой,
красочной, привлекающей внимание ребенка и вызывающей у него положительные
эмоции, а также позволяющей ребенку проявить свои эмоции;
Гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности: построение не
пересекающихся друг с другом развивающих зон, некая параллельность – это связано
с особенностями возраста: играем не вместе, а рядом;
Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и другой;
Удовлетворение естественной детской активности (ранний возраст – это возраст
повышенной двигательной активности). Для удовлетворения возрастной активности
ребенка в том, что он имеет возможность преобразовывать окружающую среду,
изменять ее самыми разнообразными способами.
СВОЙСТВА ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Содержательно-насыщенная: Организация образовательного пространства и
разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке)
должны обеспечивать:
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе
с песком и водой)
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие
в подвижных играх и соревнованиях
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно
пространственным окружением
- возможность самовыражения детей.
Для детей раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять
необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой
деятельности с разными материалами
• Трансформируемая: предполагает возможность изменений предметно
пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том
числе меняющихся интересов и возможностей детей
• Вариативная: наличие в организации или в группе различных пространств (для
игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов,
игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
- периодическую сменяемость игрового материала, проявление новых предметов,
стимулирующий игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей
Полифункциональная: возможность разнообразного использования различных
составляющих предметной среды - детской мебели, матов, мягких модулей,
ширм и т.д.
- наличие в организации или группе полифункциональным (не обладающих жестко
закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных
материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том
числе в качестве предметов-заместителей в детской игре)
Доступная: доступность для воспитанников, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений,
где осуществляется образовательная деятельность;
- свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями
здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные
виды детской активности;
- исправность и сохранность материалов и оборудования
Безопасная:предполагает соответствие всех элементов предметно развивающей
среды требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их
использования
Раздевалка
Содержание, наполняемость Цели
1. Оборудование: 1. Формирование навыков
- Шкафчики с определителемсамообслуживания, умения
индивидуальной принадлежности- 20шт одеваться и раздеваться, застегивать
-Скамейки для одевания-4шт и расстегивать пуговицы, завязывать
- Полка для обуви-1шт и развязывать шнурки
- Кресло-пуфик 2 шт 2. Формирование
коммуникативных навыков, умения
- Сушильный шкаф
приветствовать друг друга и
- Шкаф для одежды персонала
прощаться друг с другом
3. Привлечение к процессу
2. Информационные стенды для воспитательной работы родителей.
взрослых: Создание единого сообщества
Информация о работе учреждения, педагогов и родителей
сотрудниках; Консультации на
педагогические, медицинские,
психологические темы;
Советы родителям;
Режим;
Меню;
Объявление;
Правила для родителей:
Расписание работы:
3. Наше творчество:
Рисунки;
Лепки.
Групповая комната
Цель: Обеспечение комфортного проживания детьми периода дошкольного
детства; приобщение воспитанников к социализации в обществе.
Наименование оборудования в групповой Количество на
комнате группу
Мойка 1
Сушилка для посуды 2
Шкаф для посуды 1
Столы детские 7
Стол детский полукруглый 1
Стулья 21
Стеллаж для дидактических игр 1
Шкаф для книг 1
Трюмо с зеркалом детское 2
Стульчик детский, деревянный 2
Кроватка кукольная деревянная 2
Столик детский пластмассовый 1
Кресло 3
Шкаф Кухня 2
Шкаф для ряженья 2
Полка навесная 1
Мольберт двух сторонний 1
Ковер большой напольные 1
Стул воспитателя 1
Стол воспитателя 1
Шкаф для методической литературы 1
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:
• Спокойная зона:центр театрализации «В гостях у сказки», центр «Познания»,
центр книги «Наш досуг, Библиотека»,
• Зона средней интенсивности: центр «Конструирования», центр «Социально-
эмоционального развития»
• Зона насыщенного движения: центр «Игры»,центр «Ряженья»,
1. Центр «Познания»
2. Центр книги «Наш досуг. Библиотека»
3. Центр «Конструирования»
4. Центр «Игры»
5. Центр театрализации «В гостях у сказки»
6. Центр «Музыкального развития»
1. Центр познания
Содержание, наполняемость Цели
Самообучающие, или авто-дидактические 1.Развитие мышления и
игрушки (различные составные игрушки, воображения.
которые требуют соотнесения размеров, 2.Развитие мелкой моторики
форм или цветов разных деталей). рук.
Геометрические плоскостные фигуры и 3.Освоение операций
объёмные формы (шар, куб, круг, квадрат). вкладывания, наложения,
Предметные и сюжетные картинки, соединения частей в целое. 4.
тематические наборы картинок (одежда, Развитие зрительного
обувь, мебель, посуда, овощи, животные, восприятия и внимания.
игрушки). 5.Формирование
Предметы и игрушки, различные по цвету и
обследовательских навыков.
размеру, форме и размеру. 6.Знакомство с
Напольная пирамида (из 6-7 элементов). геометрическими фигурами и
Сборно-разборные игрушки.
формами предметов.
Материал на развитие мелкой моторики
7. Обучение группировке
кистей рук.
предметов по цвету,
Коробки или ящики с иотверстиями и размеру, форме
соответствующими вкладышами
геометрических фигур.
Стержни для нанизывания с цветными
кольцами, шарами, катушками,
полусферами.
Рамки-вкладыши.
Мозаика (восьмигранная, цветная, крупная)
Игры для интеллектуального и сенсорного
развития.
Настольно-печатные игры разнообразной
тематики и содержания:
Дидактические игры:
«Найди фигуру по форме»,
«Разложи фигурки по домикам»,
Доска вкладыш «машинки» (2шт),
Доска вкладыш «животные, мама и малыш»
Сортер «разложи по цветам»
Игра с магнитами «Рыбалка»,
Пирамидка большая «Кольцевая новая», Пирамидки «Собери по возрастанию», «Подбери по цвету», «Собери стаканчики по убыванию» Пазлы крупные детали «Овощи», «Фрукты», «Морские обитатели», «Зверушки», «Сказка репка» Большой пазл «Ферма и ее обитатели» «Один много», Различная шнуровка: Девочка и одежда, цифры на шнурке Материал на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска (шнурок) для нанизывания Мозаика средняя-1шт, Мозаика мелкая -1шт, Мозаика фигурная-1шт Настольно-печатные игры: Лото «Ягодка к ягодке», «Кем быть», «Растения», «Животные», «Профессия», «Кто где живет», «Собери картинки», «Формы», «Живая природа», Дидактические игрушки: «Неваляшка средняя» - 1шт, «Пирамидка» -3 шт., «Пупсы средние» - 3 шт.
2. Центр «Наш досуг. Библиотечка» Содержание, наполняемость Цели Столики для книг. Шкаф для книг. 1. Формирование навыка Стульчик 2шт. слушания, умения обращаться с Детские книги по программе, любимые книгой, переворачивать страницы. книжки детей, книжки-малышки, книжки- 2. Формирование и расширение игрушки, представлений об окружающем. Детские книги: произведения русского 3. Развитие творчества детей на фольклора: частушки, потешки, песенки; основе литературных народные сказки о животных: произведений. произведения русской и зарубежной классики, 4. Воспитание интереса и любви к рассказы, сказки, стихи современных авторов. чтению; развитие литературной 3-4 экземпляра одинаковых по содержанию речи. Воспитание желания и книг (по программе, любимые детьми) в умения слушать художественные толстом переплете, произведения, следить за к ним по содержанию сюжета игрушки для развитием действий. обыгрывания, Способствовать развитию речи как например: произведения про мишку, рядом с средства общения. книжкой ставится игрушечный мишка.
3. Центр конструирования
Содержание, наполняемость Цели
Конструкторы разного размера. Развитие пространственных
- Конструктор «Лего»: крупный, представлений, конструктивных
средний . способностей, мелкой моторики,
- кубики пластмассовые большие творческого воображения.
разных форм и цветов Развитие интереса к различным видам
- кубики пластмассовые маленькие игр, участию в совместных играх.
разных форм и цветов Развивать активность при создании
«Строим дом» (строительный материал: индивидуальных и коллективных
кубики, кирпичики, машины). построек.
Развивать и
систематизировать знания об объемных и
плоскостных фигурах, уметь
использовать фигуры в
деятельности со строительным
материалом.4. Центр «Игры» Содержание, наполняемость Цели - Игрушки транспортные (тележки, 1. Формировать ролевые действия, машины разных размеров назначения). ролевого перевоплощения, стимуляция - Кукла, снабженная всеми сюжетной игры. предметами нижней и верхней одежды 2. Стимуляция сюжетно ролевой ребенка, используемой в разные игры. сезоны, а также аксессуарами 3. Развитие подражательности и - Кукольный уголок: гостиная - творческих способностей. комната (для игровых действий, игры 2. Воспитывать коммуникативные с куклами): стол, атрибутика для навыки, желания объединиться для создания интерьера: полный сервиз совместной игры, соблюдать в игре столовой и чайной посуды, определенные правила. соразмерной по величине кукол, 4. Развивать творческое воображение, пластмассовые вазочки, телефон фантазию. Спальня (для игровых действий, игры 5. Закрепить в игре примы с куклами): кроватка деревянная, с социального, речевого поведения постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, одеяло, подушка,) Куклы-младенцы в комбинезоне. Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом. Кухня: наборы овощей, фруктов из пластмассы, муляжи - продукты (булочки, пирожки), чайный набор посуда из пластмасса (блюдца, чашки, чайник), набор обеденный из пластмасса (ложки, вилки, ножики, тарелки), кастрюльки, сковородка пластмассовый . Гараж: различные машины. Трактор-1 шт., Грузовые машины -2 шт, Машинки маленькие – 9шт Машина кран- 1 шт, Лодочка-1 шт, Паровоз -2шт Автомобиль экскаватор – 1 шт, Больница: Трюмо -1шт Набор доктора -2шт Халат доктора -1шт
5. Центр «Театрализации» Содержание, наполняемость Цели - Разные виды театра: Развитие подражательности - настольный, с ширмой, творческих способностей. -Театрализованные куклы (по сказке): Развитие творчества детей на основе «Маша и медведи» литературных произведений. Деревянный театр: Развивать интерес к театрализации. «Репка», Развивать умение -Театр настольный «Колобок», взаимодействовать в коллективе -Театр настольный «Аленушка и лиса» и самостоятельно. Развивать - Театр настольный «Лесные звери» диалогическую, монологическую - Театр магнитный «Курочка ряба» речь
6. Центр «Музыкального развития» Содержание, Цели наполняемость Бубен маленький – 1шт, 1.Развитие слухового восприятия и Бубен средний – 1шт, внимания. Металлофон – 2шт, 2.Формирование исполнительских навыков. Дудочка – 1шт, 3.Развитие и закрепление знаний о Барабан- 1шт, различных музыкальных инструментах, их Маракасы -2шт, звучании.
Спальная комната
Содержание, наполняемость Цели
Кровати с определителем индивидуальной 1.Создание комфортных
принадлежности -20шт условий для отдыха и
Шкаф для пособий- 1 шт дневного сна детей.
2.Развивать навыки
культуры поведения.
Туалетная комната
Содержание, наполняемость Цели
Крючки для полотенец с определением 1.Формировать
индивидуальной принадлежности – 20шт гигиенические навыки
Шкаф под горшки - 1 шт 2.Развивать навыки
Горшки –20 шт. самообслуживания
Унитаз -2шт 3.Учить при умывании
Умывальники- 2ш пользоваться мылом,
Навесной шкаф - 1шт насухо вытираться
Шкаф для хранения инвентаря – 1 шт, полотенцем.
4.Знать свою расческу и
титан – 1 шт,
свое полотенце.
швабра – 2 шт,
ведро для мытья полов- 2 шт,
таз для замачивания расчесок -1 шт,
таз для протирания пыли -2 шт,
Таз для мытья игрушек -1 шт
Ведро для мусора- 1 штУчасток для прогулок
Содержание, наполняемость Цели
-веранда (большая деревянная), Формировать доброжелательное
- деревянный домик, отношение друг к другу, умение
- песочница, делиться с товарищем.
- деревянная машина 2.Совершенствовать умение свободно
-лопатки с ведерками, ориентироваться на участке.
-разные формочки для песка, 3.Воспитывать желание участвовать в
уходе за участком. Формировать
положительное отношение к труду
взрослых.
4.Формировать навыки безопасного
поведения в играх с песком, водой,
снегом.
Методический уголок
Содержание, наполняемость
Образовательный процесс планирование на каждый день Сентябрь- ноябрь
(Вираксы Н.Е., Комарова Т.С, Васильева М.А. издательство 2016г)
Образовательный процесс планирование на каждый день декабрь- февраль
(Вираксы Н.Е., Комарова Т.С, Васильева М.А. издательство 2016г)
Рабочая программа воспитателя Ежедневное планирование (Вираксы Н.Е.,
Комарова Т.С, Васильева М.А. издательство 2016 г)
Комплексные занятия (М.А Васильевой, В.В Гербовой, Т.С Комаровой
издательство 2012 г)
Комплексно- тематическое планирование (М.А Васильевой, В.В Гербовой, Т.С
Комаровой издательство 2011г)
примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией: Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой 2015г.Развернутое перспективное планирование (М.А Васильевой, В.В Гербовой, Т.С
Комаровой издательство 2012г)
Речевое развитие детей раннего возраста ( О.Э. Литвинова 2016г)
Сборник подвижных игр от 2-7 лет (Э.Я.Степаненкова 2014 г)
Игры –занятия на прогулке с малышами от 2-4 лет (С.Н.Теплюк 2014г)
Канцелярия
Содержание, наполняемость Цели
Набор цветной бумаги А4, 16л, Развитие пальчиковой моторики,
8цв- (7шт) тактильных ощущений, цвет восприятие
Набор цветной картон А4, 7цв - и цветоразличения, творческих
(5шт) способностей.
Набор белого картона А4, 8л- Формирование интереса
(10шт) к эстетической стороне
Цветные карандаши 12 цв, - окружающей деятельности.
(10шт)
Гуашь (6 основных цветов) -
(15шт)
Кисть пони №5 – (5шт)
Кисть пони №3 – (5шт)
Кисть щетина №6 – (5шт)
Дощечка для лепки –(15шт)
Пластилин 12цв –(13шт)
Стакан не проливайка –(15шт)Вы также можете почитать
