Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый учебный год
←
→
Транскрипция содержимого страницы
Если ваш браузер не отображает страницу правильно, пожалуйста, читайте содержимое страницы ниже
Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год и задачи
на новый учебный год
Анализируя работу школы за прошедший учебный год, мы учитываем основные
направления программы развития школы «Наша новая школа» и те задачи, которые
были поставлены перед образовательным учреждением по итогам прошлого года. В
концепции «Наша новая школа» определены основные направления развития общего
образования: переход на новые образовательные стандарты, развитие системы поддержки
талантливых детей, совершенствование учительского корпуса, изменение школьной
инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников, расширение
самостоятельности школы. Эти направления отражены в проекте перспективного развития
школы на 2011-2015 г.г. и в программе развития школы «Наша новая школа».
Цель анализа: выявление стратегических проблем школы и определение основных
путей их решения
Задачи:
Выявить факторы и условия положительно или отрицательно повлиявшие на
результаты деятельности школы.
Сформировать аналитическое обоснование для планирования, обосновать цели и
задачи на предстоящий год.
Вскрыть взаимосвязь между результатами деятельности школы, факторами и
условиями их формирования.
Оценить качество образовательного процесса в целом.
Стимулировать каждого учителя на профессиональное развитие на основе
собственной оценки итогов года и оценки его деятельности коллективом.
Установить преемственность между прошедшим периодом жизнедеятельности
школы и новым.
Источники педагогического анализа:
Систематизированные данные контроля и оперативной внутришкольной
информации
Школьная документация
Анализ посещенных уроков и воспитательных мероприятий
Анализ результатов итоговых контрольных работ, учебного мониторинга,
государственной( итоговой) аттестации обучающихся 9 класса.
Системный анализ отчетов классных руководителей и руководителей цикловых
МО
Материалы анкетирования обучающихся, учителей и родителей
Статистические документы
В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив школы работал по следующим
приоритетным направлениям деятельности:
совершенствование условий для развития умственных, творческих способностей
каждого ученика школы;
повышение качества обучения обучающихся ;
инновационная деятельность педагогического коллектива;
введение ФГОС НОО
Исходя из приоритетных направлений деятельности стратегического развития ОУ перед
педагогическим коллективом на 2012-2013 учебный год были поставлены следующие
цели и задачи:
Цель: повышение качества и доступности образования в школе .
Задачи:
сохранить и укрепить здоровье обучающихся и педагогов школ; создать в ОУ благоприятную творческую атмосферу путём расширения
дополнительного образования, в целях раскрытия творческого потенциала каждого
ребёнка;
повысить качество образования
внедрения современных технологий.
создать условия по формированию у обучающихся уважительного отношения к
духовному и культурному наследию;
активизировать внедрение передового педагогического опыта учителей в
практику работы школы, широкое включение учителей в инновационную
деятельность, непрерывное повышение профессионального мастерства;
создать условия в школе для введения ФГОС основного общего образования;
совершенствовать взаимодействие с семьёй;
развивать материальную базу школы. Выявление источников дополнительного
финансирования
Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего
образования.
В начале 2012-2013 учебного года было сформировано 9 классов комплектов, в которых
обучалось 223 ученика. В течение данного учебного года из школы выбыло - 7 человек,
прибыло -1 человек. На конец учебного года в школе было 217 обучающихся, 212
закончили учебный год.На повторное обучение оставлены 5 обучающихся: Волчок
Виктория, Тухватулин Илья ( 1 класс по решению ПМПК), Пипкин Степан ( 4 кл),
Пехтерев Вадим, Юрченко Василий (8 класс).
Режим работы учреждения- 6-ти дневная учебная неделя. Организация учебного
процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Максимальный
объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому
количеству часов с учетом шестидневной учебной недели во 2-9 классах и 5- дневной в 1
классе Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать
учебный план.
Качество учебного плана.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым
календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение одно
сменность занятий, пятидневная (1 кл) и шестидневная (2-9 классы) учебная неделя, 35 -
минутная в 1 кл. (1 полугодие) и 45-минутная во 2-9 кл. продолжительность уроков.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально
допустимому количеству часов с учетом учебной недели.
Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть
составлена в соответствии с базисным учебным планом и обеспечивает выполнение
требований федеральных государственных образовательных стандартов. В нее включены
все предметы федерального компонента по 6 образовательным областям, а так же
предметы регионального компонента.
В соответствии с результатами мониторинга интересов и склонностей
обучающихся, с целью реализации принципов вариативности, дифференциации,
индивидуализации образовательного процесса, способствующих развитию личности
школьников, а так же с учетом запросов родителей (анкетирование) и возможностей
образовательного учреждения в школьный компонент введены факультативы,
индивидуальные занятия.
Все предметы инварианта и школьного компонента обеспечены государственными
и рабочими программами. По всем предметам учебного плана учителями - предметниками
составлено календарно-тематическое планирование.
В соответствии с учебным планом школа реализует следующие общеобразовательные
программы, утвержденные Министерством образования и науки Российской Федерации:
- в начальной школе - традиционная «Школа России», 1, 2 класс «Школа 2100» и
внеурочная деятельность по 4 направлениям в количестве 10 часов.- в основной школе 5-9 классы обучаются по традиционным программам, ведутся
факультативы «Юный исследователь», «Информатика и ИКТ», 4 элективных курса в 9
классе на организацию предпрофильной подготовки.
Таким образом, учебный план на 2012-2013 учебный год выполнен, учебные программы
пройдены. Обучающиеся на дому (2 ) по состоянию здоровья, успешно прошли курс
обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения
выполнены.
3. Анализ учебной деятельности
Школа осуществляет образовательную деятельность по общеобразовательным
программам начального, основного (общего образования в соответствии со ст. 33 Закона
РФ «Об образовании».
212 обучающихся успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс.,
пятеро оставлены на повторное обучение.
Качественная успеваемость по классам
Класс Общая Качественная Класс Общая Качественная
успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость
2 95 36 6 100 40
3 100 37 7 100 13
4 96 29 8 90 0
5 100 18 9 100 10
Из 217 обучающихся на «отлично» окончили учебный год 3 человека, что составляет -1%
от общего числа школьников, на «4» и «5»- -44 обучающихся, то есть 25 % обучающихся
2-9 классов. Успеваемость 2-9-х классов на конец 2012-2013 учебного года составила 97-
%, а качественная 25%.
Сравнительный мониторинг успеваемости
Учебный Кол-во «5»,% «4и5»,% «2»,% Оставлены Повторное
год обучающихся на обучение
повторное по
обучение решению
ПМПК
2010-2011 233 1 22 0 - -
2011-2012 229 2 26 2 СелезневаИ.
Папешкин
И
2012-2013 217 1 24 2 Пипкин С Волчок В
Пехтерев В Тухватулин
Юрченко В Илья
Заруцкий
Б.
В течение 2012-2013 учебного года осуществлялся педагогический
мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ
качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и
государственной (итоговой) аттестации по предметам с целью выявления недостатков в
работе педколлектива по обучению школьников и их причин. Самый высокий процент
качества обученности в начальной школе в 3 классе (37%), учитель Шлык Т.Н., а в
основной школе в 6 классе(40%), классный руководитель Левинская Т.В.
Самый низкий процент 0% уровня качества обученности в 8 классе. Тематический
контроль в этом классе выявил следующие проблемы:
- низкую мотивацию к учению в целом по классу;- большое количество пропусков уроков без уважительной причины;
- повышенную гиперактивность обучающихся класса, отражающуюся на дисциплине
класса;
- недостаточная работа с родительским коллективом.
Выводы и рекомендации:
Продолжить тематический контроль в 9 классе,
Разработать и внедрить новую систему мотивации обучающихся к учению
Классному руководителю обращать повышенное внимание на взаимоотношение
обучающихся и организацию учебного процесса.
Выводы и рекомендации:
Включить в план внутришкольного контроля в 2013-2014 учебном году
тематический контроль за формированием системы знаний, умений и навыков у
обучающихся по математике, информатике, русскому языку.
Наметить и осуществить меры по коррекции знаний обучающихся..
Результаты государственной итоговой аттестации
Всего Получили следующие оценки
Класс Предмет обучающихся, 5 4 3 2 % %
проходивших усп
аттестацию кач.
Русский язык 3 10 5 - 100 72
(в новой форме)
18
Математика - 13 3 2 89 72
(в новой форме)
География 15 - 2 5 8 47 13
(в новой форме)
9 класс Обществознание 17 0 1 12 3 81 6
(в новой форме)
Биология 5 1 1 3 0 100 40
Химия 1 - 1 - - 100 100
ОБЖ 4 - 1 3 0 100 25
Подводя итоги учебной деятельности за год, необходимо назвать проблемы, которые
не удается решить в течение ряда лет:
определенная часть педагогов не проявляет достаточной требовательности к
оценке, слабо осуществляет контроль за знаниями обучающихся, текущая
накопляемость оценок по ряду предметов низкая, что не позволяет предупреждать
понижение качества обученности на конец четверти и года;
-обучающиеся в большинстве своем не достаточно осознают роль знаний в жизни
человека. Постоянно приходится преодолевать проблемы, связанные с системными
затруднениями в обучении;
есть обучающиеся, которые испытывают эпизодические затруднения в изучении отдельных предметов. Таким образом, эти ребята нуждаются в индивидуальном
подходе;
многие обучающиеся имеют проблемы в самостоятельности организации учебной
деятельности, в мотивации образования;
ослаблен контроль за успеваемостью со стороны родителей. Нередки случаи
негативного отношения родителей к школьным проблемам детей. Следовательно, в
новом учебном году необходимо организовать работу педагогического лектория для
родителей, в центре внимания которого должны стать не только вопросы, связанные с
проблемами обучения.
Пропуски уроков без уважительной причины.
Недостаточная самостоятельная подготовка по предметам, проблемы
обучающихся в самостоятельности организации учебной деятельности, в мотивации
образования.
Отсутствие психолого- педагогической поддержки учебного процесса на основной
ступени. Возможные психологические причины взаимодействия учитель- ученик.
Несовершенство методов преподавания.
Несовершенная система воспитательных влияний некоторых классных
руководителей на развитие мотивации обучения,
отсутствие системы внеклассной работы по предметам.
Однако этим все проблемы обучения не исчерпываются. Определяющим фактором
успешности процесса обучения, безусловно, является педагогическое мастерство учителя,
его профессионализм, личность самого педагога.
К сожалению, еще довольно слабо перестраивается методика преподавания. В
большинстве своем мы остаемся приверженцами репродуктивного метода обучения,
тогда как современные условия жизни требуют от выпускников умения самостоятельно
мыслить, самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.
Ряд уроков в основном строится по схеме: проверка домашнего задания, объяснения
учителя, закрепление. Отработке умения самостоятельно добывать знаний уделяется
недостаточно внимания.
Кроме того, в детях необходимо воспитывать критическое отношение к оценке
своих знаний. Умение анализировать и сопоставлять, наблюдать и делать выводы. Только
при таком подходе (компетентностном) к обучению можно развивать в детях интерес к
знаниям. И, конечно же, связь науки с жизнью. Практическая направленность предмета
должна четко осознаваться школьниками.
Развитие учительского потенциала – одно из направлений национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа»
В рамках программы развития школы «Наша новая школа» реализуется проект
« Наши кадры», цель которого - рост эффективности кадрового обеспечения школы
путем повышения профессиональной компетентности и методологической культуры
педагога
1. Квалификация педагогического коллектива:
Педагогический коллектив школы – 14 педагогов.
Всего прошли
Общее кол-во В том числе присвоены категории
аттестацию
педагогов на 1
сентября высшая первая вторая без категории
Кол-во %
текущего года Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
13 11 85 5 38 4 31 2 15 2 15Прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию 3 педагога (Абдулхакова
Е.И., Шергина С.А., Шлык Т.Н.)
Эффективность работы педагогического коллектива.
В концепции «Наша новая школа» много внимания уделяется совершенствованию
учительского корпуса, вопросам аттестации учителей и повышению их квалификации,
обобщению педагогического опыта. Одна из задач ОУ – создание условий для
непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, совершенствования
их информационной, коммуникативной культуры, компьютерной грамотности,
совершенствования диагностической деятельности, умения обобщать и представлять свой
опыт.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в
единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль
методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и
формы обучения и воспитания.
Тема научно- методической работы в 2012-2013 учебном году «Повышение качества
образования обучающихся через обновление содержания образования»
Работа над данной темой предполагала выявление модельных представлений
коллектива о новой образовательной программе развития школы (на 2011-1015 год) и
была призвана выявить новые, инновационные подходы к обучению и воспитанию
обучающихся, с целью перехода на обучение с 01.09.2012 года по новым ФГОС 1,2
классов. В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные
направления работы:
повышение педагогической, методологической компетенции педагогов;
стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального
потенциала педагогов;
разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих
запросам педагогов.
На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями
для коллектива были определены следующие задачи:
Совершенствование педагогического мастерства учителей, систематической
профессиональной подготовки кадров.
Изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий.
Активизация работы учителей над темами по самообразованию.
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент
знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов
образования;
составлены и утверждены планы работы цикловых методических объединений школы;
методические объединения работали по четким планам в соответствии с
утвержденными методическими темами, проблемой школы;
составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над
темами самообразования;
создана система ВШК как одно из условий эффективной работы;
проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы
кабинетов.
В осуществлении руководства научно- методической работой использовались системно-
деятельностный и разноуровневый подходы, которые предполагали условное деление
коллектива (на основе диагностики и стратификации педагогического коллектива) на три
группы учителей, отличающихся уровнем владения педагогическим мастерством.
1. Педагоги- исследователи, участники опытно-экспериментальной работы
2. Педагоги, осуществляющие индивидуальную траекторию педагогического
самосовершенствования3. Педагоги, нуждающиеся в научно-методической поддержке, работающие на этапе
становления педагогического мастерства.
В связи с этим использовались следующие виды методической работы:
1. Индивидуальная методическая работа (оказание научно- методической
поддержки в разработке методических материалов для собственной работы,
коллег и обучающихся, изучение методической и общепедагогической
литературы, отслеживание новых программ и методических пособий по
предметам, смежным областям знаний). Этой работой было охвачено 80%
педагогического коллектива
2. Методические объединения, работа в которых носила постоянный характер. Как
отмечают руководители ШМО, на методических объединениях происходил не
только обмен опытом, но и совместное решение текущих учебно-
воспитательных задач, выработка общих подходов к контролю знаний и
аттестации обучающихся, участие в аттестационных процедурах.
3. Были проведены плановые школьные методические семинары:
Системный подход в реализации программ преемственности между начальной и
основной школы
Нетрадиционный подход к формированию навыков чтения младших школьников
в образовательной системе Школа 2100
Качество знаний обучающихся и из чего оно складывается
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления
коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта
административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за
каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения
педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной
проблемой школы:
1. «Анализ деятельности педагогического коллектива за прошедший учебный год и
задачи на 2013-2014 учебный год».
2. Роль современных технологий в повышении качества образования
3. Изучение нового ФЗ «Об образовании в РФ»
4 О результатах плановой комплексной проверки деятельности администрации школы по
исполнению требований действующего законодательства РФ в области образования
Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на
администрацию, руководителей методических объединений. Результаты контроля
обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях ШМО учителей- предметников.
Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и
результативности обученности обучающихся.
В следующем учебном году необходимо в ходе проведения педагогических
советов больше использовать активные формы (работа в группах, деловая игра,
дискуссия, диалоговое общение), максимально использовать компьютерные технологии.
В течение года осуществлялась координация деятельности методических объединений и
определялись стратегические задачи развития школы. Целью работы методических
объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого
учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение
эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу
осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования,
овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и
использование на практике современных методик воспитания.
Главное в работе методических объединений - оказание реальной, действенной
помощи педагогу. Наряду с докладами, сообщениями, широко используются открытые
уроки и внеклассные мероприятия, деловые игры, тренинги и другие активные формы
деятельности.В школе создано четыре методических объединения. Каждое методическое
объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической
темой школы.
Проанализировав деятельность методических объединений, следует отметить, что все
они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого
ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и
технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся
навыков творческой деятельности, развитию обще учебных навыков, сохранению и
поддержанию здоровье сберегающей образовательной среды.
В школе действуют следующие цикловые методические объединения учителей:
Лингвист
Радикал
Родничок
Классных руководителей.
Одним из видов методической работы является методическая неделя, которая
проводится ежегодно. Данный вид повышения педагогического мастерства
приветствуется большинством педагогов школы, позволяет в короткие сроки
представить педагогам как теоретические, практические так и творческие наработки. В
целом неделя показала готовность педагогического коллектива к
самосовершенствованию, поиску нового, конструктивному диалогу.
Таким образом, методическая тема соответствует основным задачам, стоящим перед
школой. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные
проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив.
В основном поставленные задачи методической работы на 2012-2013 учебный год
были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива..
Увеличилось число обучающихся- участников мероприятий, требующих определенного
интеллектуального уровня. ( В прошлом учебном году 40%, в нынешнем -60%)
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического
коллектива имеются недостатки:
слабо ведется работа по обобщению передового педагогического опыта;
низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся;
снизилась активность педагогов участия в конкурсах профессионального мастерства.
Рекомендации:
Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
Активизировать участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства.
В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на
следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль
своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть
учителей, применяющих современные технологии.
Спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей по
проблемам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.
Организовать рейтинговый опрос обучающихся об уровне проведения различных
мероприятий во время предметных недель.
Спланировать совместное проведение предметных недель основной и начальной
школ.
Презентовать опыт работы методических объединений на муниципальном уровне
Работу коллектива над методической темой школы можно считать удовлетворительной.Сохранение и укрепление здоровья школьников – еще одно направление работы школы
в соответствии с концепцией «Наша новая школа» и задачами Программы развития
Анализ уровня здоровья учащихся
В рамках программы развития школы «Наша новая школа» реализуется проект
«Здоровье-путь к успеху», цель которого - оптимизация образовательного процесса с
целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье
ребенка.
В истекшем учебном году была проведена диагностика и анализ статистических данных
по состоянию здоровья школьников. Медицинское обслуживание обучающихся
осуществляла центральная детская поликлиника в соответствии с договором. В школе
работала медицинская сестра. В школе оборудован и функционирует медицинский
кабинет.
Результаты медицинского осмотра обучающихся показывают следующую картину:
Заболевания % %
обучающихся обучающихся
(2011/12.) (2012/13)
Заболевания сердца 1 1
Заболевания органов дыхания 3 3
Эндокринные заболевания 13 15
Заболевания ЛОР-органов 8 7
Заболевания ЖКТ 1 3
Патология зрения 9 9
Заболевания органов двигательного аппарата 78 80
Туб. инфицированность 13 15
Заболевание нервной системы 3 3
Анализ показал, что за последние годы увеличивается количество детей, страдающих
эндокринными заболеваниями (15) и нарушением осанки (80%), есть дети, страдающие
двумя и более заболеваниями Процент нарушения состояния здоровья резко растет в
начальной школе и повышается к окончанию школы, к системным соматическим
заболеваниям добавляются проблемы, приобретенные в процессе обучения ( сколиоз,
близорукость, гиподинамия и др.).
Реальным результатом системы работы школы по здоровьесбережению является
незначительный спад заболеваний.
Распределение обучающихся на медицинские группы (по данным медосмотров)
№ Медицинские 1-4 % 5-9 % Всего
группы классы классы
1 Количество 99 45% 124 55% 223
обучающих
2 Основная
ся м/г 87 88% 90 73 177
3 Подготовит, м/г 6 6% 16 13 22
4 Спец м/г 4 4% 12 10 16
5 Освобождены 2 2% 6 4 8
Основные составляющие этого направления – организация горячего питания, соблюдение
санитарно – гигиенических норм, посещение уроков физкультуры, профилактика вредных
привычек, участие в спортивных соревнованиях различного уровня.В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным
состоянием обучающихся в динамике учебного дня. Осуществлялся контроль за
выполнением санитарно-гигиенических требований.
Было установлено:
- занятия в школе проводятся в 13 учебных кабинетах,
- обучающиеся 5-9 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая, в
основном, соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;
-учебная нагрузка в целом соответствует реальному уровню развития личности в УВП;
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально
допустимому количеству часов;
-объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям школьников;
-организация питания обучающихся удовлетворительная: 80%
- использование средств, снимающих физическое напряжение, усталость во время уроков
(физминутки, физпаузы, смена поз, психогимнастика, чувственно-эмоциональные
моменты урока и т.д.);
- в соответствии с письмом Минобразования России «Рекомендации по организации
обучения 1-ков в адаптационный период» в школе создаются благоприятные условия для
адаптации ребенка к школе:
в сентябре проводится по три урока по 35 минут каждый;
уроки физического воспитания в течение первых двух месяцев направлены в
первую очередь на развитие и совершенствование движений детей и по
возможности проводились на свежем воздухе;
- занятия проводятся только в первую смену;
- проведение спортивных мероприятий, на которых пропагандируется ЗОЖ;
- в течение года в школе прошли 4 дня здоровья и спорта. В них участвовало 90% детей.
Отрадно отметить, что в спортивных мероприятиях участвовало и 10 % родителей, в
основном начальной школы, в рамках месячника «Семья – родина ребёнка».
- организованы поездки в бассейн для обучающихся 6,7 классов .
Анализ воспитательной работы
В течение 2012-2013 учебного года вся воспитательная деятельность была направлена
на достижение поставленной цели – «Создание оптимальных условий для развития
духовно-нравственного гражданина, способного к саморазвитию, успешной адаптации,
самореализации в современном обществе на основе продуктивных технологий обучения и
воспитания.» Создание условий для развития личности ребенка – это процесс создания
системы отношений, помогающей ученику на каждом возрастном этапе успешно решать
задачи в основных сферах своей жизнедеятельности. Согласно поставленной цели в
начале учебного года были определены следующие задачи:
1. Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания,
духовно-нравственных ценностей гражданина России.
2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие
навыков здорового образа жизни.
3. Совершенствование профилактической работы с учащимися «группы
риска» .
4. Развитие системы работы с родителями (законными представителями),
повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей,
правовая защита личности ребенка.
5. Развитие системы дополнительного образования и внеклассной
деятельности.
6. Организация ученического, развития общешкольного коллектива через
систему КТД.Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы:
учебный процесс, который несёт большой воспитательный заряд (олимпиады,
интеллектуальные марафоны, предметные недели);
внеклассную и внеурочную деятельность учащихся совместно с педагогами
(классные часы, различные конкурсы, КТД, внеурочные мероприятия, спортивные
соревнования, вечера и т.д.);
дополнительное образование в школе и вне её (работа кружков и секций).
Управленческая деятельность ВР реализовывалась по следующим
направлениям:
1. Работа с классными руководителями
2. Работа с ученическим коллективом
3. Сотрудничество с родителями
4. Организация социального партнерства
Подводя итоги воспитательной работы за 2012-2013 учебный год, следует отметить, что
педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы,
решать поставленные перед ним задачи.
Уровень воспитанности школьников.
Работа всех классных руководителей, каждого педагога ОУ была направлена на
реализацию Закона РФ «Об образовании» и способствовала формированию успешного
гражданина России.
Общешкольные показатели уровня развития классных коллективов выглядят
следующим образом:
Год высокий хороший средний низкий
уровень
2010-2011 0% 0% 100% 0%
2011-2012 0% 33% 67% 0%
2012-2013 0% 33% 67% 0%
Средний балл по школе составил:
2010-2011 - 3,84
2011-2012 - 3,82
2012-2013- 3,81
Уровень развития классных коллективов и средний балл уровня воспитанности
учащихся по школе остается практически на прежнем уровне, наблюдается
небольшое снижение. К причинам данного положения можно отнести следующие: 1.
выбытие из школы более успешных детей в гимназию, школы №1,6 и поступление
детей из неблагополучных, малообеспеченных семей; 2.недостаточная работа классных
руководителей по воспитанию детей; 3. Следует усилить и методическую подготовку
классных руководителей в вопросах воспитания, активнее использовать для этого
работу методического объединения классных руководителей; 4. Установить более
тесные связи с центром диагностики и консультирования, с родительской
общественностью, КДНиЗП.
Формированию личности способствует интеграция учебной и внеучебной
деятельности. Большое место отводится общешкольным делам, которые имеют
достаточно высокий воспитательный потенциал.
В центр всей работы мы ставим духовно-нравственное воспитание
школьников. Ведь именно нравственность, духовность является основой личности.
Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности, духовного здоровья постоянно
являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях.
Огромное значение в процессе воспитания школьников имеет деятельность
детско-юношеской организации «Юность». ДЮО работает по программе «БытьЧеловеком», является участником Международного детского движения «Добрые дети
мира». ДЮО – на протяжении 16 лет является активным участником многих социально-
значимых дел, благотворительных акций: оказываем помощь ветеранам войны,
труженикам тыла, одиноким, детям детского дома, следим за состоянием Братской
могилы и могилой Героя Советского Союза И.Т.Моисеева, воина-афганца Валерия
Романцова.
Под руководством Президентского совета ДЮО проводим различные
творческие дела для жителей микрорайона, родительской общественности, ветеранов
педагогического труда, посвященные различным датам ( День Матери, Новый год, 8
Марта, День Победы)
Учащиеся школы принимают участие в районных, областных, всероссийских
конкурсах, олимпиадах духовно-нравственной направленности: День славянской
письменности, православная олимпиада, занятие детей в Воскресной школе.
Процесс духовно-нравственного воспитания в школе характеризуется
многоплановостью и разнообразием средств педагогического воздействия на детей. В
школе разработана система работы классных руководителей по изучению истории
нашего города. Довольно часто проводим экскурсии, встречи с интересными людьми,
жителями города и района. Активно используют возможности нашего города для
воспитания детей классные руководители Абдулхакова Е.И., Ирха М.В., Шатова В.И.,
Левинская Т.В., Шлык Т.Н.
Проблемой остается работа школьного музея: работает эпизодически, не
обновляются его экспозиции, не принимаем участие в смотре школьных музеев.
Основной причиной создавшегося положения является отсутствие средств для
ремонта .Хочется верить, что накануне 60-летнего юбилея школы, школьный музей
возобновит свою деятельность.
Большинство учащихся школы являются активными участниками школьной
жизни, но вместе с тем, более 10 % детей самоустраняются от общих дел. Вызывает
обеспокоенность создавшееся положение в классных коллективах : 7,5,8 классов.
Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность,
нетерпимость по отношению друг к другу. Работа по воспитанию толерантности
остается одной из приоритетных на 2013-2014 учебный год. Классным руководителям
следует активизировать работу по отслеживанию уровня воспитанности классного
коллектива и отдельных учащихся, нацеливать каждого ребенка на необходимость
занятий самовоспитанием, правильной организацией своего свободного времени.
В соответствии с муниципальной программой «Патриотическое воспитание
школьников Мариинского муниципального района» в школе велась работа по
гражданско-патриотическому воспитанию: Уроки Знаний, торжественное вручение
паспортов, встречи с работниками правоохранительных органов, знакомство с историей
города и области. Недостатком является то, что на протяжении последних 3 лет школа
не участвует в краеведческой конференции, краеведческой олимпиаде.
Вся проводимая работа направлена на вовлечение детей в жизнь общества за
пределами школы, реализацию социально значимых дел. Оказание практической помощи
ветеранам труда и войны, жителям микрорайона. Реализуется проект «Моя рука в твоей
руке», основными мероприятиями которого являются: работа по благоустройству улиц
микрорайона, благотворительные акции, концерты в детских домах, социальных
приютах, психоневрологическом доме-интернате. В рамках проекта оказана адресная
помощь 21 ветерану войны, труда, одиноким и престарелым людям по уборке
территории двора, заготовке дров, подготовке грядок к посадке, уборка в доме, срезке
кустарников. Доброй традицией в канун Дня Победы стало проводить митинг Памяти
на Братской могиле, наводить порядок на городском кладбище, на могилах Героя
Советского Союза И.Т.Моисеева, героя-афганца В.Н.Романцова. Интересно и с пользой
проводится ежегодная Неделя Добра: благотворительные акции, флеш-моб,
экологический десант, оказание помощи тем, кто нуждается. Это далеко не полный
перечень добрых дел членов нашей организации.Подготовленность учащихся к труду.
В школе ведется работа по профессиональной ориентации учащихся,
установлены тесные связи с центром дополнительного образования детей. Для ребят
выпускного 9 класса организуются встречи с представителями разных профессий,
родителями-выпускниками школы, с представителями разных учебных заведений.
Выпускники школы под руководством Непомнящей Р.М. совершили экскурсии в
учебные заведения города: педколледж, лесотехникум, аграрный техникум.
Перед ребятами выступили представители учебных заведений: железнодорожного
училища Боготола, железнодорожного техникума г.Томска,
А-Судженского медицинского училища, Кемеровского кооперативного техникума,
Кемеровского медицинского колледжа ,приняли участие в областной ярмарке-вакансий
учебных заведений.
В результате проведенной работы все выпускники основной школы
определились, продолжают свое обучение.
Работа классных руководителей
Самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным
руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей
детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе.
Руководствуясь основными направлениями программы развития школы в 2012 -2013
учебном году работали 8 классных руководителей. (Ирха М.В. совмещала классное
руководство в 4 и 8 классах).
Методическая работа с классными руководителями осуществляется через работу
методического объединения / школу классного руководителя/, работа которой строится
на основе плана работы на учебный год. Ежемесячно проходят инструктивные
совещания по текущим вопросам деятельности классного руководителя. Анализ и
изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что
деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию
общешкольных и социально значимых задач. Именно под руководством классных
руководителей организуются все внеклассные мероприятия, профилактическая работа
с детьми, их родителями; учащиеся готовятся к общешкольным делам, принимают
участие в акциях, в конкурсном движении, занимаются вопросами занятости детей во
второй половине дня, в летний период. Классных руководителей Шлык Т.Н.,
Абдулхакову Е.И., Шатову В.И., Ирха М.В., Непомнящую Р.М., отличает большая
заинтересованность работой, желание творить, чувство ответственности. Вместе с
опытными классными руководителями активно работали и начинающие педагоги
Шергина С.А.,Уркина С.В. Классные руководители принимают активное участие в
конкурсах профессионального мастерства, конкурсах методических разработок,
показывая неплохие результаты, 4 педагога имеют свой персональный сайт в
Интернете. В истекшем учебном году, при проведении классных часов педагогами умело
использовались технологии организации групповой деятельности, создания
воспитывающей среды и информационного воздействия при помощи ИКТ-технологий,
проектная технология .
Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно
привлекают родителей к совместной деятельности Шлык Т.Н.,Ирха М.В., Непомнящая
Р.М.,Левинская Т.В. Каждому классному руководителю необходимо включать всех
учащихся в общие дела классного коллектива, добиваться правильной организации
свободного времени всеми учащимися, помогать детям находить нужное и полезное
дело. Вызывает тревогу и тот факт, что отдельная часть учащихся пропускают
учебные занятия, сквернословят, не готовятся к урокам, тем самым нарушают Устав
образовательного учреждения. Следует каждому классному руководителю включить в
план воспитательной работы своего класса работу по привитию любви к книге,
стремлению к знаниям.
Таким образом, работа, проведенная МО классных руководителей за 2012-2013 уч.
год способствовала:1) повышению теоретического, научно-методического уровня подготовки классных
руководителей по вопросам здоровьесбережения, психологии, педагогики, теории и
практики воспитательной работы;
2) формированию единых принципиальных подходов к воспитанию и
социализации личности учащихся;
3) апробированию современных форм и методов работы;
4) активизации работы с родителями;
5) развитию школьного самоуправления.
Методическому объединению классных руководителей возобновить проведение
методической недели классного руководителя, проведение отчетов классных
руководителей по темам самообразования, открытых классных часов «Мастерская
классного руководителя»
Обратить серьезное внимание на исполнительскую дисциплину, своевременность
сдачи информаций и отчетов по вопросам воспитательной работы, не допускать
случаев не проведения классных часов.
Работа ученических коллективов
В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые
наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью.
Органом ученического самоуправления в школе является Президентский совет
детско-юношеской организации «Юность».
С 2009 году детско-юношеская организация -активный участник Международного
общественного движения «Добрые Дети Мира». Своевременно проводились
заседания Президентского совета ДЮО, принимаемые решения были конкретны,
выполнялись членами организации. В конце учебного года подведены итоги конкурса
«Класс года» победителем которого признан 2 и 6 классы ( кл.рук.Шатова
В.И.,Левинская Т.В).
У ДЮО сложились свои традиции. Два года команда КВН «Дети Адреналина» под
руководством Шатовой В.И. успешно выступают в Кубках КВН, но вместе с тем,
следует отметить «упадок» в команде, вызванный ,прежде всего, отсутствием
профессионального руководителя. Над этим вопросом надо серьезно подумать.
Необходимо активизировать работу каждого члена организации, возобновить
педагогическое руководство органами ученического самоуправления, активизировать
деятельность классных органов самоуправления. Следует обратить серьезное внимание
на отбор кандидатов в состав Президентского совета, избирать самых достойных, тех,
кто сможет повести детскую организацию к новым высотам.
Работа с родительской общественностью.
В этом направлении школа работала по программе «Семья и школа» В начале
учебного года были изучены семьи всех учащихся, составлен социальный паспорт
школы.
В ходе изучения социального состава семей было выявлено : снижение
численности детей образовательного учреждения из-за общего снижения уровня
рождаемости; уменьшение количества многодетных семей; увеличение числа неполных
семей; рост количества малоимущих семей, все это влечет в свою очередь рост
правонарушений среди детей и подростков. Беспокоит и тот факт, что почти пятая часть
детей воспитываются в семьях, где главенствует попустительский тип воспитания.
Исходя из полученных данных строилась вся работа в данном направлении. В своей
деятельности классные руководители использовали различные формы работы с
родителями: родительские собрания, семейные вечера, тренинги , праздники и
развлекательные программы. Многие родители оказывают огромную помощь
классным руководителям в организации воспитательной деятельности в классных
коллективах. С помощью большинства родителей была празднично оформлена школа
к Новому году , сооружен снежный городок, активно проведены ярмарки,
благотворительные акции.Большая работа была проведена с семьями, находящимися в социально опасном
положении. На конец учебного года на профилактическом учете в ОПДН
Межмуниципального отдела МВД России «Мариинский» состоят родители за
ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по содержанию, воспитанию
несовершеннолетних детей: Клебанович Д.В., Курьина Г.Г., Шанина Е.В., Молокова.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные
мероприятия с привлечением родителей: день Знаний,Последний звонок, торжественное
вручение аттестатов ;тур-караван «Загадки Кабедата», конкурс «Папа, мама и я –
безопасная семья», День Матери, Новогодние праздники.
За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми
необходимо работать . Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых
классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся,
успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться
творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост
правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к
планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями,
шире привлекать родителей к руководству творческими объединениями, спортивными
секциями.
Координация действий школы и семьи, выполнение Закона РФ «Об образовании»
Приоритетной воспитательной задачей на 2012-2013 учебный год было и остается:
совершенствование профилактической работы.
Профилактика безнадзорности и правонарушений в школе рассматривается как
система социальных, правовых мер, направленных на выявление и устранение причин и
условий распространения преступности среди несовершеннолетних .
На совещании и МО классных руководителей проводилась целенаправленная работа
по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Так же вопросы
профилактики обсуждались и на общешкольном родительском комитете, классных
родительских собраниях.
Каждый классный руководитель скорректировал «банк данных» своего класса, выявил
новых учащихся, которые составляют «группу риска». На основании информации классных
коллективов скорректирован школьный банк данных учащихся «группы риска». На
каждого ученика «группы риска» и семью заведена необходимая документация.
Классными руководителями используются различные формы и методы индивидуальной
профилактической работы с учащимися:
– посещение на дому с целью изучения жилищно-бытовых условий семьи, контроля
над подростками, их занятостью в свободное от занятий время, а также
каникулярное время, подготовкой к урокам;
– индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;
– вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию
воспитательно-образовательных программ и проектов;
– вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с
целью организации занятости в свободное время.
Большая работа проводилась с детьми «группы риска» Работа в данном направлении
велась на основе плана совместной деятельности образовательного учреждения, ОПДН
ОВД,ОГИБДД. На конец учебного года – 2 обучающихся состоят на профилактическом
учете в ОПДН: Молоков Артем 9 класс, Юрченко Василий- 8 класс
На внутришкольном учете на начало учебного года состояло 15 человек, на конец
учебного года – 10 человек. С данной категорией подростков проводилась огромная
работа: индивидуальные беседы, встречи с родителями, приглашение на заседание АПК с
родителями (законными представителями), работа с инспектором Пивоваровой О.Г.( в
начале учебного года) затем это отсутствовало, привлечение подростков к
общественной деятельности, участие в работе спортивных секций, участие в
спортивных конкурсах и соревнованиях различного уровня. Активную деятельностьпроводил отряд ЮИД «Светофорчик» (рук.Кузнецова Н.В.).Как результат
проводимой работы, за учебный год не было случаев ДТП с участием учащихся нашей
школы. Еженедельно проводились рабочие линейки, были организованы рейды в
вечернее время, в каникулярное время с целью проверки выполнения детьми режима
дня, борьбы с беспризорностью и безнадзорностью. В летний период 9 подростков
отдохнули в оздоровительном центре при ОУ, 10 человек от молодежной биржи труда
работали на благоустройстве сельской территории( по месту проживания). Проведено
7 заседаний административно-педагогической комиссии, на которых заслушано 36
представлений классных руководителей на учащихся классов и их родителей. По
каждому факту принято конкретное решение. К сожалению, отдельная часть родителей
игнорирует приглашение на заседание комиссии. Следует с данной категорией
родителей применять более действенные формы работы – информирование
работодателей ,оформление документов на заседание КДНиЗП.
Следует отметить, что и педагогам нужно совершенствовать свои знания в правовой
сфере, лучше ориентироваться в правовых документах, необходимо усилить работу по
первичному выявлению проблемных семей, детей, своевременно принимать меры к
учащимся и их родителям за ненадлежащее воспитание своих детей.
Необходимо шире привлекать специалистов правоохранительных органов для
проведения бесед правовой тематики среди старшеклассников, провести более глубокие
исследования по выявлению детей, с девиантным поведением, склонных к суициду,
бродяжничеству; администрации школы продолжить методическую учебу классных
руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.
Классным руководителям усилить контроль за семьями, находящимися в сложной
жизненной ситуации; усилить работу по привлечению каждого трудного подростка к
занятиям в творческих объединениях, спортивных секциях.
В июне 2013 года стартовала акция «1 сентября – каждому школьнику», в
рамках которой 17 обучающимся школы из малообеспеченных семей оказана помощь
в размере 5 тысяч рублей для подготовки детей к новому учебному году.
Активизация общественных сил: внешкольных, культурно-просветительных
учреждений, трудовых коллективов
На протяжении многих лет ОУ для организации свободного времени детей использует
возможности учреждений дополнительного образования. На базе школы работает
филиал МОУ ДОД «ЦДОД» ( центр дополнительного образования детей):
отряд ЮИД «Светофорчик», «Туристята», «Юный турист», «Моделирование». От МОУ
ДОД «ДОО(п)Ц» работают секции баскетбола и волейбола . В этом учебном году
установлены связи с ДДТ №1, работают творческие объединения «Бисероплетение»,
«Веселый карандаш».Учащиеся школы занимаются в музыкальной и художественной
школах, воскресной школе, спортивном комплексе «Богатырь». По итогам учебного
года в предметных кружках, факультативах занимается 159 человека; в спортивных
секциях – 62человека; в творческих объединениях УДО- 125 человек ; в музыкальной
школе -5 человек; в художественной – 3 человека; в воскресной – 3 человека. Общий
охват детей дополнительным образованием составляет 86,4%, что чуть ниже результатов
прошлого учебного года (86,46%). Сравнительный анализ за 3 года выглядит
следующим образом:
Учебный год Процент от общего количества
детей
2010-2011 86,3%
2011-2012 86,46%
2012-2013 86,4%
Классным руководителям следует усилить контроль за посещением кружков, секций,
поддерживать связь с руководителями, тренерами, родителями, вести разъяснительную
работу среди самих учащихся.Главная идея, которой педагогический коллектив руководствуется в организации
жизнедеятельности школьников, - это идея успеха.
Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя
учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную
деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятии.
Итоги участия учащихся в Международных конкурсах представлены в таблице:
Число Число % Число % победителей от
конкурсов участников участников победителей и числа
от общего призеров участвующих
числа
1-4 класс 4 47 47% 3 6,4%
5-9 класс 8 61 47% 5 12,2%
Итог по 9 108 47% 8 7,4%
школе
Итоги участия учащихся во Всероссийских конкурсах представлены в таблице:
Число Число % Число % победителей от
конкурсов участников участников победителей числа участвующих
от общего и призеров
числа
1-4 класс 13 52 51% 27 52 %
5-9 класс 30 167 129% 43 26%
Итог по 36 219 96% 70 32%
школе
Итоги участия учащихся в региональных конкурсах представлены в таблице:
Число Число % участников Число %
конкурсов участников от общего победителей и победителей
числа призеров от числа
участвующих
1-4 класс 1 1 1% 1 100%
5-9 класс 2 2 1,5% - 0%
Итог по 3 3 1,3% 1 33%
школе
Итоги участия учащихся в муниципальных конкурсах представлены в таблице:
Число Число % участников Число %
конкурсов участников от общего победителей и победителей
числа призеров от числа
участвующих
1-4 класс 13 67 68 % 15 23%
5-9 класс 24 160 71% 62 39%
Итог по 25 227 102% 77 34%
школеСледует отметить и педагогов, под руководством которых были достигнуты данные
результаты: Шлык Т.Н., Шергина С.А., Шатова В.И., Ирха М.В., Левинская Т.В.,Уркина
С.В., Пери С.В.
Анализ результатов воспитательной работы показал, что составленный план работы
на год выполнен Исходя из проблем, выявленных в ходе анализа ,можно
сформулировать задачи на 2013-2014 учебный год:
1. Продолжить работу по совершенствованию технологий воспитания в
условиях введения ФГОС
2. Обеспечить сохранение здоровья и безопасности учащихся через
реализацию продуктивных технологий и методик здоровьесбережения.
3. Повысить эффективность профилактической работы с учащимися и их
родителями по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма и асоциального поведения.
4. Развитие системы дополнительного образования и внеклассной
деятельности.
5. Повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей,
правовая защита личности ребенка
6. Совершенствование организации ученического самоуправления для
межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной
адаптации, активизации творчества учащихся во всех сферах деятельности,
развития общешкольного коллектива через систему КТД.
Анализ работы дошкольных групп
Работа дошкольных групп в 2012– 2013 учебном году осуществлялась в
соответствии с годовым планом работы образовательного учреждения. В
течение года функционировало 2 группы: одна старшая разновозрастная с
3,5 года до 5 лет, вторая подготовительная разновозрастная с 5 до 7 лет.
Списочный состав детей на конец года составил 59 детей из них:
Многодетные – 5 семей,
Неполные – 15 семей
Малообеспеченные – 4 семьи
Родителям, дети которых не посещают детский сад оказывалась консультативная
помощь, работала «Малышкина школа».
В дошкольном учреждении работает 3 педагога, средний возраст которых – 30 лет, 2
из них имеют высшее образование, 1 педагог - среднее профессиональное, стаж работы
более 3 лет –3 человека. Имеют 12 разряд – 2 воспитателя, один педагог – 9 разряд.
Приобретены в течение года методические пособия : «Комплексные занятия»
(старшая группа), «Комплексные занятия» (подготовительная группа), «Комплексно-
тематическое планирование» (старшая группа), «Комплексно-тематическое
планирование» (подготовительная группа), «Мониторинг качества освоения программы»
(старшая группа), «Мониторинг качества освоения программы» (подготовительная
группа), «Говорим правильно» (учебно-методический комплект к преодолению ОНР у
дошкольников)
Контроль за организацией питания проводился в течение года медицинской сестрой
Менделеева Е.С., директором Карташовой З.В. и родительской общественностью. По
результатам проверок можно сделать вывод:
- при закладке продуктов – набор продуктов соответствует меню – требованию;
- наличие требуемой документации (санэпиднадзором) имеется и ведется относительно
правильно;
- технология приготовления блюд – соблюдается;
Анализ выполнения натуральных норм питания за 2012 - 2013 учебный год по
основной группе продуктов питания: позволяет отметить положительный результат впределах 97% ( мясо, рыба, масла сливочное, растительное, молоко, творог, яйцо, крупа,
сахар, хлеб).
Анализ посещаемости детей за 2012-2013 учебный года составил 90 %.
Результаты по заболеваемости: часто болели простудными заболеваниями (ОРВИ) 5
детей. Ни разу не болевших детей в году 23 человека С хроническими заболеваниями
детей не выявлено. 51 ребенок имеет основную группу здоровья.
В целях материальной поддержки воспитания детей родителям (законным
представителям) учреждение выплачивало компенсацию части родительской платы 30
семьям в пределах 20 % внесенной ими родительской платы, и 5 семей, имеющие 3-х и
более несовершеннолетних детей получают 50%.
В течение учебного года вся деятельность детского сада была направлена на
реализацию следующих целей и задач.
Цель: Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ
Задачи:
1. Выявить нарушения в физическом развитии воспитанников
2. Разработать систему занятий для укрепления общего здоровья воспитанников .
В ходе работы использовались такие виды контроля , как тематические, оперативные,
мониторинг, проведение диагностических исследований по различным направлениям
деятельности.
Диагностика готовности детей подготовительной группы к процессу обучения в школе
показала неплохие результаты 93 %.
Содержание методической работы всех форм было определено основными подходами к
обновлению содержания дошкольного образования, к организации образовательного
процесса с позиции доступности и качества.
В рамках системы повышения квалификации педагогов в течение учебного года,
проводились семинары, совещания, круглые столы по проблемам воспитания и развития
детей дошкольного возраста : «Картотека зимних игр», «Картотека подвижных игр»,
«Мероприятия по физкультурно-оздоровительной работе», «Паспорт здоровья»
Воспитатели старшей и подготовительной групп Локтионова Надежда Степановна,
Наумова Наталья Сергеевна показали открытые занятия по физическому развитию.
Воспитатели владеют основами анализа, планирования, организацией детского
коллектива, знаниями новых здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.
Заседания педагогических советов проводились в соответствии с планом работы,
тематика их актуальна, формы разнообразны.
Воспитанники детского сада принимали активное участие:
Сентябрь – в конкурсе «Палитра красок» из природных материалов, всероссийский
творческий конкурс рисунков «Жил-был кот в городе Кэтсбург»
Октябрь – в акции ко Дню Пожилого человека, в изготовлении поделок из овощей,
муниципальном конкурсе «Правила дорожные детям знать положено»(1 место),
Всероссийский творческий конкурс рисунков «Цари» (1 место)
Ноябрь – муниципальный конкурс «Краеведческая семья»(2 место), областном конкурсе
«Правила дорожные детям знать положено»(благодарственное письмо)
Декабрь – районный конкурс-фестиваль «Театральный проспект 2012»(диплом
специальный приз), муниципальный конкурс «Мисс Дюймовочка»(грамота),
муниципальный конкурс поделок «Новогодняя игрушка»(грамота за активное участие)
Апрель – в муниципальной выставке-конкурсе рисунков «Юный космонавт»,
муниципальный интеллектуальный конкурс «Умники и умницы» (3 место), всероссийский
творческий конкурс рисунков «Светлый день Пасхи» (2 место), всероссийский творческий
конкурс рисунков «Веселая азбука»(1 место)
Май – всероссийская занимательная викторина «Любимые герои Уолта Диснея»(1 место,2
место), всероссийский творческий конкурс рисунков «Дети – цветы жизни»(1 место),
всероссийская занимательная викторина «Мои любимые стихи»(1 место)
С родителями велась активная работа в различных направлениях:
Проводились консультации : «Игры для активных детей», «Повторяйте дома с детьми»,
«Ваш стиль воспитания ребенка в семье», «Ребенок – полноправный партнер в условияхВы также можете почитать
